desastre mundial

Tema: La sucesión de los días y las noches. Movimientos de rotación y traslación.
Eje: La observación a ojo desnudo de los movimientos aparentes el sol y de la luna, describiendo suscaracterísticas y comparando sus similitudes y diferencias.
Contenidos:
Identificar los distintos movimientos de la tierra.
A través de actividades adecuadas, los alumnos realizaras distintas actividades.(noes un contenido, mal definido)
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
Identificar los movimientos aparentes del Sol y de la Luna y su frecuencia.Observar y comprender la experimentación realizada en clase.
Realizar las actividades propuestas sin dificultad.

Primera tarea:
Se presentara a los alumnos el globo terráqueo y se indagara susconocimientos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué suponen que es esto?
¿Han trabajado alguna vez con él?
¿Para qué será que se utiliza?
¿Qué es lo que observamos?
¿Qué podemos decir e ello?Segunda tarea:
Se pasara a realizar la experimentación, los materiales que necesitaremos son:
1 pelota de telgopol.
1 linterna
1 mesa


Procedimiento:
Se oscurecerá el aula, se encenderá lalinterna, colocada sobre la mesa.
Luego se indagará a los alumnos observando la experimentación:
¿Qué ocurrió cuando prendimos la linterna?
¿Está totalmente iluminada la esfera?
¿Qué parte seilumino?
¿Qué paso con la otra parte?
¿Qué representa la linterna?
Si la lámpara representa el sol ¿Dónde está la zona diurna?
¿Dónde está la zona nocturna?
Tercera tarea:
Teniendo en cuenta todolo que se ha dialogado con los alumnos, entre todos pasaremos a construir el concepto e rotación. (Chicas están haciendo una experiencia sin haber rescatado ideas previas, sin formular una situaciónproblemática que deban pensar còmo sería la respuesta y còmo podrían comprobarlo. Mo ser. ¿por què se produce el dìa y la noche? ¿a què se deben las estaciones del año? VEAN USTEDES COMO PRODRÌA SER...