Desempleo Para Estudiantes Que Viven En La República Mexicana
Nombre: Teresa González García
Asignatura: Modelos Cualitativos y Cuantitativos en Investigación Social
Fecha: 26/010/2012
INDICE
1.1 ¿Qué es desempleo
1.2 Tipos de empleo
1.3 Efectos del desempleo en las áreas de salud, educación, delincuencia, drogadicción, alcoholismo e integración familiar.
1.4 Lasprotecciones ofrece el gobierno para prevenir el desempleo
1.5 ¿Qué investigaciones previas se han hecho e n México sobre los efectos o causas del desempleo?
1.6 Taza de desempleo
1.7 El desempleo desalienta a los estudiantes
1.8 Causas del desempleo
1.9 ¿Que es necesario hacer para que se generen fuentes de empleo para todos los jóvenes egresados?
RESUMEN
Este artículo reportaun estudio sobre el desempleo realizado a un grupo de 140 personas de diferentes edades entre 18 y 80 años algunos dedicadas al hogar, otras laborando en alguna empresa, otras trabajando independiente, algunas de ellas con negocio propio establecido otras no. Esta encuesta se realizo en las en el distrito federal en diferentes delegaciones de la ciudad de México. En términos generales lainvestigación surgió de la inquietud por saber que tanto repercute la falta de desempleo, así el empleo mal pagado en la familia y el país.INTRODUCCION
Escogí este tema ya que en la actualidad es un problema a nivel mundial, ya que la falta de desempleo conlleva a la migración, la economía informal, al descenso económico del país, pero afecta sobre todo a un país como el nuestro en vías de desarrollo, en fin toda esta problemática que produce el desempleo, lo difícil que es conseguir otro trabajo bien remunerado cuando se haperdido, así como el incremento de la delincuencia, alcoholismo, drogadicción a causa del mismo, ya que mientras más desempleo exista, las empresa esta solicitan algún empleado, requieren que se cubran más requisitos para el puesto que se está ofertando.
TEORIA
1.1 ¿QUE ES DESEMPLEO?
El término desempleo alude a la falta de trabajo. Un desempleado es aquel sujeto que forma parte...
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