Desenvolvimento De Competências E Habilidades Cognitivas Através Do Jogo The Sims

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DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
COGNITIVAS ATRAVÉS DO JOGO THE SIMS
Elaine dos Reis Soeirai

Resumo: Este artigo tem o objetivo de socializar os resultados do trabalho monográfico
desenvolvido durante o curso de especialização em Educação e Tecnologias da Comunicação
e Informação, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), versando sobre a contribuição do
jogo eletrônicode simulação The Sims para o desenvolvimento de determinadas
competências e habilidades cognitivas. A metodologia foi dividida em três etapas: 1 – revisão
bibliográfica; 2 – análise cognitiva do jogo The Sims utilizando a ferramenta Mapa
Cognitivo; 3 – construção do mapa conceitual representando o processo deste jogo. A partir
dos dados obtidos procedeu-se uma análise comparativa dosprocessos cognitivos do jogo
analisado e das características dos jogos de simulação com as competências e habilidades
requeridas pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Palavras-chave: competências cognitivas; jogos de eletrônicos de simulação; The Sims.
Abstract: This article aims to socialize the results of the monograph developed during the
course of specialization in Education and Informationand Communication Technologies at
the State University of Bahia (UNEB), concerning the contribution of electronic simulation
game The Sims for development of certain skills and cognitive abilities. The methodology
was divided into three stages: 1 - review 2 - cognitive analysis of Sims using the tool
Cognitive Map 3 - construction of the conceptual map representing the process of this game.From the data obtained we carried out a comparative analysis of the cognitive processes of the
game and analyzed the characteristics of simulation games with the skills and abilities
required by the National Secondary Education Examination (ENEM).
Keywords: cognitive skills; electronic simulation games; The Sims.

... das inquietações

Em decorrência dos impactos do desenvolvimento dastecnologias de informação e
comunicação (TIC), as pessoas estão mudando, as relações inter e intrapessoais mudaram, o

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perfil de empregabilidade mudou, o acesso e a divulgação das informações extrapolaram
limites, até algumas décadas, inimagináveis.
Numa análise comparativa entre a linha de tempo da humanidade e a linha de tempo
das tecnologias, destaca-se algo muito interessante. Ao longoda história, o tempo de vida
humana aumentou, enquanto que o tempo de vida das tecnologias diminuiu. Essa relação
inversamente proporcional explica porque é quase impossível acompanhar a evolução
tecnológica e a consequente difusão de conhecimentos através das TIC.
A cibercultura, dentre outros aspectos, nos leva a refletir na busca alternativas para
lidarmos com todas essas transformações.Certamente não é possível, com pequenos
intervalos de tempo, as pessoas trocarem computadores e equipamentos/ ferramentas de
trabalho ou passarem horas a fio lendo jornais, revistas, livros, sites na tentativa de manteremse conectados com a evolução, ou mesmo apropriar-se da gama de informações com as quais
interagem todos os dias. Desse modo, resta apenas uma opção: aprender a aprender, comocondição sine qua non para viver na sociedade digital, isto é, o mais importante não acumular
saberes e informações, mas saber como acessá-los e utilizá-los.
Conforme Joseph Lebeer (2002)
As sociedades contemporâneas exigem o desenvolvimento de novas
competências. Tudo muda tão rapidamente.
As mudanças nas condições de trabalho e tecnologias nos forçam a adaptarnos e aprender a estudar.
[...]Os perfis de trabalhos mudam: uma sociedade tecnológica moderna
necessita muitas pessoas mais, para trabalhar em empregos que requerem
altas capacidades de pensamento. (p.2).

As afirmações de Lebeer são facilmente identificáveis no discurso de diversos
organismos internacionais como a ONU e a UNESCO, assim como, nas demandas do
mercado de trabalho, quando colocam em pauta a necessidade do...