desercion

Perfil de estudiantes de preparatoria
con riesgo de fracaso escolar
Mirley Catzin Nos *
Landy A. Esquivel Alcocer **
José Enrique Canto y Rodríguez ***

Sipnosis
El propósito de esta investigación es identificar el perfil de estudiantes de preparatoria con riesgo de fracaso escolar. Participaron 108 estudiantes (52 hombres
y 56 mujeres) inscritos en el segundo semestre de preparatoria enel ciclo escolar
2003- 2004, en la ciudad de Mérida, quienes obtuvieron calificaciones menor de
60 en el semestre anterior. El instrumento consistió en un cuestionario de factores
personales, familiares, escolares y sociales asociados al fracaso escolar, de los
cuales, para este artículo, se presentan los personales y escolares.
Los resultados muestran que los estudiantes con riesgo defracaso escolar
tienen las siguientes características: (a) atribución de reprobación a factores
externos, (b) dificultad de la tarea, (c) autoestima regular (con tendencia
a considerarse mal estudiante), (d) disminución paulatina de calificaciones,
e) tiempo insuficiente al estudio, (f) inasistencia a clases, y (g) regular relación
con profesores en materias con bajas calificaciones. Seconcluye que tales
características tienen valor predictivo.
Términos claves:
Abstract
The purpose of this investigation is to identify the profile of high school students at
school failure risk. 108 students (52 male and 56 female) enrolled in the second
high school semester of the 2003-2004 academic year in the city of Merida,
participated; all of them obtained grades lower than 60points in the previous
semester. The instrument used consisted of a questionnaire of social, school,
family and personal factors, associated to school failure. Two of these factors,
school and personal, are presented in this article.
The results show that students at school failure risk have the following characteristics: (a) failure attribution to external factors; (b) difficulty of the task; (c)regular
self-esteem (with the tendency to consider themselves as bad students); d) slow
decrease in grades; (e) insufficient time for studying; (f) absence from classes;
and (g) regular relationship with the teachers of the subjects in which they have

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Educación y Ciencia

Estudiantes en riesgo de fracaso escolar... Catzín, Esquivel y Canto (2006), Tercera época, vol. 10, Nº 34, pp.21-347

low grades. It is concluded that such characteristics have a predictive value.
Key Terms:
Recepción: 13 de octubre de 2006
Aprobación: 18 de junio de 2007

* Académica de la Facultad de Arquitectura
Universidad Autónoma de Yucatán, México
mcternura@hotmail.com
** Profesora Investigadora de la Facultad de Educación
Universidad Autónoma de Yucatán, México
ealcocer@uady.mx
***Profesor Investigadora de la Facultad de Psicología
Universidad Autónoma de Yucatán, México
crodri@uady.mx

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Introducción

fracaso escolar

Diversas investigaciones han
abordado sobre las características
que presentan los alumnos confracaso escolar. En la investigación de
Valle, González, Rodríguez, Piñeiro y
Suárez (1999), realizada con alumnos
de bajo y alto rendimiento, se manifiestan diferencias importantes entre estos
estudiantes a la hora de atribuir sus resultados académicos a determinados
factores causales como su esfuerzo y
su grado de motivación. Los resultados del grupo con bajo rendimiento
escolar indicaron quelos estudiantes
de bajo rendimiento entienden que el
esfuerzo, como factor causal, constituye una de las razones de sus fracasos
a nivel académico, pues atribuyen sus
fracasos a la falta del mismo; y que
presentan una menor confianza en
sí mismos como estudiantes y están,
además, menos motivados.

En otra investigación realizada
por Burgos, Canto y González (1999)
encontraron perfiles...