Desmilitarización y disciplina

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*DESMILITARIZACIÓN Y DISCIPLINA: *ELEMENTOS PARA COMPRENDER LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN POLICIAL EN LA PROVINCIA DE JUJUY
Lic. Miguel Angel Singh
Departamento Académico San Salvador -Universidad Católica Santiago del Estero
San Salvador de Jujuy – Argentina
singhmiguel@arnet.com.ar
Resumen: En los comienzos del siglo se inicia en la Provincia de Jujuy un proceso detransformación de la educación policial, con la finalidad de adaptarla a las exigencias de una sociedad democrática y consecuentemente respetuosa de los derechos humanos. Se instrumenta a partir de la creacióndel Instituto Superior de Seguridad Pública, presentando como eje fundamental la desmilitarización de la estructura educativa, que tiene como correlato la eliminación del internado y del estadopolicial de los futuros funcionarios policiales, la desaparición de las jerarquías y de las relaciones de mando, la redefinición de la instrucción, etc.
De allí que en el trabajo se adopta como marcoteórico el pensamiento de Michael Foucault, para desentrañar los dispositivos disciplinarios o de normalización a través de los cuales se logra el tipo de mentalidad que las instituciones del ordennecesitan para su funcionamiento, recurriendo al relato histórico para comprender lo que acontece aquí y ahora pero a la luz de lo sucedido en el tiempo, lo que nos permite pensar y comprender los dosmodelos educativos: el tradicional o antiguo y el que actualmente se propone.
De esta manera se analiza la forma cómo se materializan los presupuestos en que se funda el entrenamiento policial,develando y describiendo –en primer lugar- los dispositivos disciplinarios que al formar parte de una estrategia de vigilancia, control y sanción, al coaccionar sobre el cuerpo y espíritu de los estudiantes,van perfilando al futuro “Funcionario encargado de hacer cumplir la Ley”, como consecuencia de la subordinación del cuerpo individual al cuerpo político-social e institucional. Y en segundo lugar,...
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