dess
















MATERIAL DIDÁCTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR
HISTORIA DE LA POLICÍA EN VENEZUELA






Ubicación: Tramo 5
Eje de formación: Socio Crítico
Modalidad: A distanica
Duración: 40 Horas.
Versión: 1






Caracas, marzo de 2012

CRÉDITOS



















Índice
Índice 2
PRESENTACIÓN 6
INTRODUCCIÓN 13
PROPÓSITO DE LA UNIDADCURRICULAR 15
ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES 15
ESTRUCTURA DEL MATERIAL DIDÁCTICO 17
ENCUENTRO DIDÀCTICO 1: EL ESTADO POLICÍA EN LA VENEZUELA COLONIAL Y EL ESTADO DE DERECHO EN LA VENEZUELA REPUBLICANA 19
Propósito 19
Actividad 1. Lectura Tadeo Ortiz: un Cultivador Mexicano de la Ciencia de la Policía 19
Actividad 2. Investigación 22
Actividad Final del Encuentro 23
ENCUENTRO 2: PUGNAENTRE EL FEDERALISMO Y CENTRALISMO PARA DEFINIR LA CONFIGURACIÓN DEL ESTADO Y LA POLICÍA 26
Propósito 26
Actividad 1. Lectura: Constitucion Federal para los Estados de Venezuela. 1811 27
Actividad 2. Lectura: Constitución del Estado de Venezuela de 1830. (24 de septiembre de 1830) 31
Actividad 3: Exprésate 39
Actividad Final del Encuentro 41
ENCUENTRO DIDÁCTICO 3: LA POLICÍA EN LOS ÚLTIMOS 30AÑOS DEL SIGLO XIX. 43
Propósito 43
Actividad 1: Ingada 44
Actividad 2. Lectura: La Policía fue la acción misma de gobernar 45
Actividad Final del Encuentro 47
ENCUENTRO DIDÁCTICO 4: EL FIN DE LOS CAUDILLOS Y LA CENTRALIZACIÓN DEL ESTADO Y LA POLICÍA REPRESIVA, PROFESIONALIZADA Y AUXILIADA POR LAS CIENCIAS EN LOS AÑOS DE TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA DEL GOBIERNO DE ELEAZAR LÓPEZ CONTRERAS. 48Propósito 48
Actividad 1: Cuadro Comparativo 49
Actividad Final del Encuentro 49
ENCUENTRO DIDÁCTICO 5: LA POLICÍA NO REPRESIVA DURANTE LOS AÑOS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: GOBIERNO DE MEDINA ANGARITA: 1941-1945. 50
Propósito 50
Actividad 1. Lectura: Isaias Medina Angarita 51
Actividad 2. Lectura: 55 años de primera cita con EEUU 53
¡Leamos con atenciòn! 53
Actividad 3. Crucigrama 56Actividad Final del Encuentro 56
ENCUENTRO DIDÁCTICO 6: LA POLICÍA AGRESIVA Y REPRESIVA EN LOS AÑOS DE POSTGUERRA: LA “DICTADURA” DE PARTIDO Y LA DICTADURA MILITAR 59
Propósito 59
Actividad 1. Indaga: 61
Actividad 2. Lectura: Orden Público y Seguridad Nacional 62
Actividad 3: Elaboración de un sinóptico 68
Actividad 4. Investigación documental: 68
Actividad Final del Encuentro 73ENCUENTRO DIDÁCTICO 7: LA POLICÍA PUNTOFIJISTA 1958-1980 74
Propósito 74
Actividad 1. Lectura: Betancourt y la Seguridad 75
Actividad 2. Lectura: Hacia la Pacificación Nacional 77
Actividad: Exprésate 80
Actividad Final: Reflexión 81
81
BIBLIOGRAFÍA 85
REFERENCIAS 97

PRESENTACIÓN

La historia contemporánea de Venezuela registra diversas prácticas policiales inadecuadas que handejado en evidencia una profunda carencia de valores, de principios morales, y un fuerte desapego al respeto de los derechos humanos por parte del funcionariado policial.
Dichos modos operandi se derivaron, en parte, del modelo de formación policial con enfoque militarista impartido a los integrantes de los cuerpos policiales. Entre ellos, destacan: el uso indebido o excesivo de la fuerza, laaplicación de técnicas y procedimientos sin diferenciar los casos en los que se producían daños y perjuicios a la población, y un alto grado de corrupción policial.
Con la intención de corregir tales desviaciones, y en concordancia con el modelo de sociedad democrática, participativa, protagónica y corresponsable –expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela– el gobiernodel presidente Hugo Chávez Frías creó la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). La finalidad de esta institución académica especializada es, pues, encargarse de la profesionalización y del desarrollo integral de las funcionarias y los funcionarios de la seguridad ciudadana venezolana; por ello, se ha propuesto como una de sus principales tareas formar el nuevo modelo policial,...