Deteccion De Problemas De Aprendizaje

TABLA DE CONTENIDOS

Introducciòn------------------------------------------------------------- 2
Pregunta 1----------------------------------------------------------------3
Pregunta 2---------------------------------------------------------------4
Pregunta3----------------------------------------------------------------6
Pregunta4---------------------------------------------------------------9
Pregunta 5----------------------------------------------------------------11
Pregunta 6 ---------------------------------------------------------------12
Pregunta 7 -----------------------------------------------------------------14
Conclusiòn-------------------------------------------------------------------18Bibliografìa-------------------------------------------------------------------19




INTRODUCCIÔN
Durante siglos las que personas que presentaban alguna discapacidad fueron legadas a los rincones de la educación, consideradas como locas, ineptas y hasta inútiles para los pueblos. No fue sino hasta el siglo XVI en que se produce un cambio a nivel educativo para insertar a la población con necesidades especiales a un proceso de aprendizaje adecuado para cadacaso y en lo que a través del tiempo se ha venido desarrollando como un proceso para lograr la plena integración del estudiante con NEE a la sociedad de manera integral.
La labor a nivel educativo no ha finalizado sino que evoluciona con los objetivos mismos de la educación y el docente que es amante y consiente de la importancia de su labor debe crecer dentro del ámbito de los principios deenseñanza especial siempre en pro de sus estudiantes por una educación con igualdad y sin marginación , optimizando sus métodos y formando parte del cambio favorable para la pedagogía y por el buen desempeño de la labor educativa a favor de esta población e incluyendo no solo las materias formativas sino que también el ámbito físico y social.Pregunta1 Definiciones de dificultades especiales
(Complemento pág. 100 del libro)
Dificultad de aprendizaje: Se refiere a un grupo heterogéneo de deficiencias de diversa índole que van a repercutir negativamente en el aprendizaje del niño (González F, 1998 Ministerio de Educación) también podemos decir que las dificultades de aprendizaje son necesidades invisibles que afectan a una o mas aéreasdel cerebro relacionadas con la memoria, lenguaje, atención coordinación motora entre otros (Guía didáctica de detección de problemas de aprendizaje)
Otra definición posible es que las dificultades especiales en el aprendizaje son la muestra de alguna perturbación en uno o mas de los procesos psicológicos fundamentales relacionados con el empleo del lenguaje hablado o escrito ‘pero no se tratade impedimentos visuales, auditivos, retraso mental, etc. Libro Educación especial pág. 6. )
Otros
Para mi los problemas de aprendizaje son aquellas condiciones físicas, psicológicas o mentales que pueden estar presentes desde la gestaciòndel ser humano o pueden ser adquiridas a lo largo de la vida y que afectan el proceso de aprendizaje de un individuo, por lo que se debe aplicar diversosmétodos y técnicas para lograr la integración de la persona al proceso educativo de la manera mas normal en el aula ordinaria cubriendo todas sus necesidades educativas.








Pregunta 2 ADECUACION CURRUICULAR
INFORMACIÓN BÁSICA EN TORNO
A LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Y DE ACCESO
La educación es un derecho para todos los habitantes del país. Del
mismo modo, la oportunaatención de las necesidades educativas
de los estudiantes está garantizada por medio de la Ley 7600,
llamada Igualdad de Op o rtunidades para las Personas con
Discapacidad, aprobada en 1996.
En Educación, como en cualquier campo del conocimiento
humano, se emplean palabras que tienen significados especiales;
son conceptos técnicos dentro del campo de conocimiento. Así, los
términos como...