Detección De Niños Con Necesidades Educativas Especiales

Detección de niños con necesidades educativas especiales
La identificación de las necesidades educativas especiales no es responsabilidad única de los profesores, si no que es una responsabilidadconjunta de maestros, personal de educación especial y los padres. Y es tarea de estos no hacer de estas necesidades una etiqueta pues eso podría ser contraproducente. De la misma manera deberánencargarse no solo de nombrar los problemas, sino de enfatizar las acciones posibles para ayudar al alumno. Esto sin dejar de subrayar las capacidades del niño, y conocer las características de su situación;que incluyen lo físico y lo ambiental, para poder actuar pedagógicamente y disminuir las limitaciones de manera que incluso pasen desapercibidas; teniendo siempre en cuenta que se debe tener cuidadoal diagnosticar. Se debe tomar en cuenta igualmente que la evaluación psicopedagógica es un procedimiento costoso por involucrar a varias personas en el diagnostico, por lo que es necesario sercuidadoso en la selección de los alumnos a evaluar.
El procedimiento inicial a seguir para la detección consiste, básicamente de tres etapas:
1.- Realización de la evaluación inicial o diagnosticadel grupo. Mediante pruebas se conoce el grado de conocimientos del grupo, y se apoya también en las observaciones de socialización del niño. Posteriormente se realizan ajustes al programa.
2.-Evaluación más profunda de algunos niños. El maestro observa a los alumnos que a pesar de los ajustes del programa tienen dificultades en su aprendizaje en comparación con los demás. Involucra a estos niñosen actividades y hace ajustes en su metodología.
3.-Solicitud de evaluación psicopedagógica. Si a pesar de las acciones hay niños que siguen mostrando dificultades se solicita la evaluación delpersonal de educación especial.
Es entonces indispensable que el profesor se convierta en un observador interesado, agudo e ingenioso de sus alumnos, de manera que detecte problemas y destaque sus...