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Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2011
artas a quien pretende enseñar (Cuarta, quinta y sexta)
Paulo Freire
Objetivos:
Reconocer problemas cotidianos de la maestra
Diferenciar la relación entre la teoría y la práctica
Aprendernuevos conceptos de lo que se necesita para llegar a ser buen maestro
Cuarta Carta
Cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros Progresistas
La Humildad
LaAmorosidad
La Valentía
La Tolerancia
La capacidad para decidir
La seguridad
La tensión entre la paciencia y la impaciencia
La Parsimonia verbal
Como contribuyo a crear la escuelafeliz
Quinta Carta
Primer día de Clase
El educador estará sometido a miedo. La mejor opción ante esto es manifestar el miedo y no esconderlo.
Hacer una “lectura” de clase de los alumnos, esdecir, poner atención a todos los detalles de cada uno de los educandos.
Manifestar a los educandos que el rol del educador no es solo entregar conocimientos, sino también adquirir conocimientocritico del contexto sociocultural que vive cada uno de ellos.
No hay que negarse a sentir cariño, ya que muchos de los educandos van a estar faltos de este.
Motivados por la forma en que sontratadas las clases populares surge la necesidad de cambiar las cosas a través de una lucha política.
La maestra y el maestro deben dejar volar su imaginación en forma disciplinada, para asíinculcar la importancia de la imaginación en la vida.
La sociabilidad de la imaginación, del miedo, de todos los sentimientos, nos lleva a la necesidad de una “lectura” del cuerpo de los educandos.Mi presencia en el mundo, con el mundo y con los otros, implica mi conocimiento entero de mi mismo.
Sexta Carta
De las relaciones entre la educadora y los educandos
Con esto podemosdarnos cuenta que:
Sin intervencion democratica no hay educacion progresista.
Tambien es importante conocer el contexto que viven nuestros alumnos, es un deber que nos exige la practica.
Paulo Freire
Objetivos:
Reconocer problemas cotidianos de la maestra
Diferenciar la relación entre la teoría y la práctica
Aprendernuevos conceptos de lo que se necesita para llegar a ser buen maestro
Cuarta Carta
Cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros Progresistas
La Humildad
LaAmorosidad
La Valentía
La Tolerancia
La capacidad para decidir
La seguridad
La tensión entre la paciencia y la impaciencia
La Parsimonia verbal
Como contribuyo a crear la escuelafeliz
Quinta Carta
Primer día de Clase
El educador estará sometido a miedo. La mejor opción ante esto es manifestar el miedo y no esconderlo.
Hacer una “lectura” de clase de los alumnos, esdecir, poner atención a todos los detalles de cada uno de los educandos.
Manifestar a los educandos que el rol del educador no es solo entregar conocimientos, sino también adquirir conocimientocritico del contexto sociocultural que vive cada uno de ellos.
No hay que negarse a sentir cariño, ya que muchos de los educandos van a estar faltos de este.
Motivados por la forma en que sontratadas las clases populares surge la necesidad de cambiar las cosas a través de una lucha política.
La maestra y el maestro deben dejar volar su imaginación en forma disciplinada, para asíinculcar la importancia de la imaginación en la vida.
La sociabilidad de la imaginación, del miedo, de todos los sentimientos, nos lleva a la necesidad de una “lectura” del cuerpo de los educandos.Mi presencia en el mundo, con el mundo y con los otros, implica mi conocimiento entero de mi mismo.
Sexta Carta
De las relaciones entre la educadora y los educandos
Con esto podemosdarnos cuenta que:
Sin intervencion democratica no hay educacion progresista.
Tambien es importante conocer el contexto que viven nuestros alumnos, es un deber que nos exige la practica.
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