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El desarrollo de la inteligencia según piaget
Jean Piaget psicólogo suizo, que se ha especializado en el estudio del desarrollo de la inteligencia en los niños, y ha establecido 4 etapas en la evolución cognoscitiva intelentual, desde el nacimiento hasta los 15 años.
* Primera etapa: sensorio-motriz. Los niños, en los dos primeros años de vida, comprenden las cosas que los rodean en el momentode actuar sobre ellas. Su conocimiento se basa en cualidades enteramente superiores y secundarias de las cosas.
* Segunda etapa: preoperacional. El niño, de los dos a los siete años, aprende el lenguaje, y y comprende las cosas por medio de imágenes visuales.
* Tercera etapa: operaciones concretas. De los siete a los once años, el niño empieza a utilizar el pensamiento lógico, pero aplicado soloa los objetos concretos.
* Cuarta etapa: operaciones formales. De los once a los quince años, el niño desarrolla las operaciones abstractas, y aprende a razonar, a obtener conclusiones y a probar sus hipótesis en forma mental.
Las ideas de piaget han sido muy útiles para comprender el desarrollo intelectual de los niños, y poder establecer el tipo de objetivos que normalmente se pueden señalara los alumnos en la escuela, conforme a su edad y a su ritmo de crecimiento. Los elementos que este autor proporciona, en el aspecto concreto de la enseñanza, ayudan a estimular y promover las acciones apropiadas para el desarrollo de la inteligencia de los niños. En la actualidad, un profesor de enseñanza primaria y secundaria no puede ignorar estos conceptos, si quiere estimular adecuadamente asus alumnos.
Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendola no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empíricoEl desarrollo de la inteligenciasegún piaget
Jean Piaget psicólogo suizo, que se ha especializado en el estudio del desarrollo de la inteligencia en los niños, y ha establecido 4 etapas en la evolución cognoscitiva intelentual, desde el nacimiento hasta los 15 años.
* Primera etapa: sensorio-motriz. Los niños, en los dos primeros años de vida, comprenden las cosas que los rodean en el momento de actuar sobre ellas. Suconocimiento se basa en cualidades enteramente superiores y secundarias de las cosas.
* Segunda etapa: preoperacional. El niño, de los dos a los siete años, aprende el lenguaje, y y comprende las cosas por medio de imágenes visuales.
* Tercera etapa: operaciones concretas. De los siete a los once años, el niño empieza a utilizar el pensamiento lógico, pero aplicado solo a los objetos concretos.
* Cuartaetapa: operaciones formales. De los once a los quince años, el niño desarrolla las operaciones abstractas, y aprende a razonar, a obtener conclusiones y a probar sus hipótesis en forma mental.
Las ideas de piaget han sido muy útiles para comprender el desarrollo intelectual de los niños, y poder establecer el tipo de objetivos que normalmente se pueden señalar a los alumnos en la escuela,conforme a su edad y a su ritmo de crecimiento. Los elementos que este autor proporciona, en el aspecto concreto de la enseñanza, ayudan a estimular y promover las acciones apropiadas para el desarrollo de la inteligencia de los niños. En la actualidad, un profesor de enseñanza primaria y secundaria no puede ignorar estos conceptos, si quiere estimular adecuadamente a sus alumnos.
Piaget emprende asísu teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendola no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente empíricoEl desarrollo de la inteligencia según piaget
Jean Piaget...