dia de la raza


Conductas Madurativas
Edad 2 años

INTRODUCCION
Los primeros años de vida son clave para el futuro de los niños porque en esta etapa son especialmente sensibles a las influencias favorables del ambiente familiar y social que los rodea y vulnerables a los efectos desfavorables del mismo.
La protección del crecimiento y desarrollo de los niños es una tarea quecompromete a la sociedad en su conjunto. Es responsabilidad de las familias, los equipos de salud, los educadores, observar y cuidar su evolución para detectar posibles dificultades en forma oportuna.
Para entender mejor el desarrollo, se lo puede organizar en áreas: motora, coordinación, social y lenguaje. En cada una de estas áreas se producen cambios a lo largo del tiempo. El orden en que semanifiestan estos cambios es el mismo para todos los niños si bien cada niño tiene su ritmo propio. Cada etapa de desarrollo se apoya en las anteriores y determina las siguientes, sin embargo, cada área puede evolucionar en un tiempo diferente


PERFIL DEL NIÑO A LOS 2 AÑOS.
Se desarrolla su identidad e independencia, adquiriendo un lugar dentro de la familia. Disfruta al colaborar con losadultos en tareas sencillas. Es capaz de simbolizar en sus juegos situaciones cotidianas. Intenta unir palabras para expresar sus ideas. Adquiere equilibrio y coordinación en actividades motoras complejas; caminar, saltar, correr, trepar.
La Motricidad es la capacidad de los niños y niñas de generar movimiento por sí mismos. Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todaslas estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, etc.) 

La Motricidad se clasifica en :
Motricidad Fina: se refiere a los movimientos realizados por una o varias 
partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos 
de mas precisión. 



Motricidad Gruesa: Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niñoespecialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la 
locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar.



El juego en el niño de dos años se caracteriza por ser simbolico; según Piaget:
El juego simbólico aparece como una actividad predominantemente asimiladora y es a través del símbolo que elsujeto va a representar un objeto ausente bajo una forma de representación ficticia (efecto de la acción de deformante de la asimilación), donde la ligadura entre el significante y el significado estará en función de los intereses puramente subjetivos y lejos de la función convencional que ejercen los signos en el lenguaje socializado. La función de compensación, de realización de deseos y laelaboración de conflictos del juego simbólico le sirve al sujeto para la asimilación de lo real al yo sin tener que adaptarse a las restricciones de lo real. El mundo en el que se desenvuelve el niño es el mundo y el lenguaje de los adultos y en este sentido el juego simbólico y la creación de significantes construidos por él, lo que Piaget llama “símbolos motivados”, le permiten una forma de expresiónacorde a sus necesidades. La imaginación simbólica que implica la combinación libre y la asimilación recíproca de los esquemas, que aparece alrededor del segundo año de vida y tiene su apogeo entre los 2 y los 4 años, aleja al juego del simple ejercicio, aunque en el simbolismo queden subsumidos en muchas ocasiones las acciones o ejercicios del estadio precedente. Lo que en el período sensoriomotriz eran ejercicios y rituales lúdicos se transformarán luego en esquemas simbólicos debido a que se salen del contexto de la acción habitual y se aplican a otros objetos.

Concepción de juego Winnicott “El Proceso del juego”

Hay un desarrollo que va de los fenómenos transicionales al juego, de éste al juego compartido y de él a las experiencias culturales. Describe cuatro fases en el...