Dia Del Libro

INTRODUCCION
“Aprender es jugar, jugar es aprender, es tarea de las y los educadores hacer del aprendizaje un juego.”
El aprendizaje y el reforzamiento de conceptos matemáticos puede lograrse recurriendo al juego, esto como es sabido genera mayor interés y puede favorecer el trabajo de grupo.
La mayoría de los maestros dedican algún tiempo para comprobar que los alumnos se han aprendidolas tablas. Por su parte los niños se sienten obligados a memorizarlas y por lo general este trabajo les resulta aburrido. Con una variedad de juegos se pretende que los estudiantes se diviertan y a la vez que ejercitan el cálculo mental.
Con la realización de prácticas agradables sobre estos procedimientos, se obtienen y retienen más fácilmente los conocimientos. De ahí la necesidad dedesarrollar la aritmética en una forma amena, que le sirva a los estudiantes para afianzar los conocimientos adquiridos y refrescar temas estudiados anteriormente.
El planteo de situaciones novedosas que promuevan la aplicación de diferentes procesos de pensamiento: observar, planificar, experimentar, decidir, comprobar, compartir, argumentar, diseñar, analizar, hablar, leer, escribir, etc. Se les debe dara los estudiantes la oportunidad de ejercitar, como mínimo, cuatro de esos procesos.
A continuación se te presentaran una serie de actividades que te facilitaran el desarrollo de las cuatro operaciones fundamentales y sin duda serán del agrado de los alumnos.

I.- EJERCICIOS DE CALCULO MENTAL RAPIDO

GRADOS EN QUE PUEDE APLICARSE: 2do. A 6to. Grado, adaptándose al nivel.

OBJETIVO:resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones sencillas rápidas para agilizar el cálculo mental de los estudiantes.

A.- SUMAS
INSTRUCCIONES:
1.-Organiza a los niños en equipo de 5 alumnos
2.- cada estudiante dibuja en su cuaderno una tabla en la que se indican varias sumas, como lo muestra la tabla No. 1
| +2 | +5 | +3 | +1 |+4 | Resultados correctos |
3 | | | | | | |
6 | | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
3.-En cada equipo se ponen de acuerdo sobre quien inicia el juego.

4.- El iniciador del juego en cada equipo dice un número menor que diez, todos los niños del equipo escriben ese número en la primera casilla del segundo renglón.

5.- En cada unade las casillas de ese mismo renglón escriben el número que resulta de sumar el primer número con el que está arriba de esa casilla. Por ejemplo, si el primer número elegido es 5 y todos los resultados son correctos, estos quedarían como lo muestra la tabla No. 2
| +2 | +5 | +3 | +1 | +4 | Resultados correctos |
5 | 7 | 10 | 8 | 6 | 9 | |
| | | | | | |
| | | | | | || | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |

6.- El primer niño que completa el renglón dice ¡basta! y todos dejan de escribir.
7.- Revisan los resultados y cada niño anota al final del renglón cuántos resultados correctos obtuvo.
8.-El siguiente niño dice otro número menor de diez y así continúan hasta que pasan todos.
9.-Cuando todos los niños les ha tocado decir unnúmero. Cada quien suma sus resultados correctos.
10.- Gana la ronda el niño que tiene más aciertos.
11.- Al repetir este juego se cambian las sumas que están en la parte superior de la tabla.
B.- SUSTRACCION
Este mismo juego que de la primera versión se hacen modificaciones pero ahora con la resta.
1.- cada niño dibuja en su cuaderno una tabla en la que se indican varias restas, como laque está a continuación, después del inciso 2

2.- Se eligen números a los que se pueda restar las cantidades indicadas en la tabla. Por ejemplo, si juegan con la tabla siguiente, el maestro dice a los niños que elijan números mayores que 4, por ejemplo

| - 3 | -5 | -2 | -1 | - 4 | Resultados correctos |
6 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | |
8 | 5 | 3 | 6 | | | |
| | | | | | |
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