Diagnóstico en un caso de absentismo escolar


















Alumna: MARINA

Diagnóstico en Educación Social
Grado en Educación Social
Centro asociado de TeruelÍNDICE

1. Introducción/Justificación del caso 3
2. Descripción del caso 4
3. Proceso Diagnóstico (Detección de necesidades socioeducativas) 5
3.1. Fase I: Planificación
3.1.1. Delimitación del problema diagnóstico o necesidad Socioeducativa 5
3.1.2. Hipótesis y objetivos del diagnóstico 6
3.1.3. Diseño de la exploración diagnóstica (gráfico/tabla diseño, preparación y guión de laentrevista) 6
3.2. Fase II: Exploración Diagnóstica (realización de la entrevista)
3.2.1. Anamnesis/Historial 10
3.2.2. Explorar (desarrollo de la entrevista) 11
3.3. Fase III: Análisis, valoración de la información recogida y Juicio Diagnóstico (necesidades socioeducativas)
3.3.1 Análisis de datos……………………………………………………..12

3.3.2 Valoración de la información y juicio diagnóstico(necesidades socioeducativas detectadas)……….……………...….………………………..14

3.4 Fase IV: Registro diagnóstico y Devolución de la Información

3.4.1 Registro diagnóstico……………….……………………….………..15

3.4.2 Elaboración de Informe diagnóstico………………………………..15

3.5 Fase V: Pautas de intervención………………………………………………………………….……….………..15

4. Valoración (crítica fundamentada) de la entrevistasemiestructurada 17
5. Referencias bibliográficas 18
6. Anexos……………………………..…………..…………………………….…...19








1. INTRODUCCIÓN: Justificación del caso elegido

Para comenzar explicare brevemente porque he elegido el caso de un adolescente con un problema de absentismo escolar, y por lo tanto un bajo rendimiento escolar.

Llevo un tiempo siendo voluntaria en una Organización no gubernamental, enella estoy trabajando en el programa de apoyo escolar. A este programa acuden niños y adolescente con una diversa problemática, entre la que destacan los casos de absentismo, y se les proporciona ayuda para la realización de las tareas del colegio o el instituto.
En los casos que se da la problemática de absentismo se trabaja de manera interinstitucional con la comisión de absentismo del Institutode la localidad, con lo cual, tuve la oportunidad de poder realizar una entrevista a uno de los niños que acababa de entrar en el programa.

Además de la facilidad que me brindaba mi situación como voluntaria para realizar esta practica, el tema del absentismo escolar siempre me ha interesado, ya que anteriormente, mientras realizaba las prácticas como trabajadora social en un centro municipalde servicios sociales de Zaragoza, trabaje con un equipo interdisciplinar que llevaba los casos de absentismo, que habían pasado a la segunda fase, de los colegios e institutos del barrio al que pertenecía el centro, allí tuve la oportunidad de conocer a fondo la problemática y como se intervenía en estos casos.

Este caso tiene un enfoque de intervención educativa, ya que ya se ha detectadouna problemática, como es el absentismo reiterado del adolescente. A partir de la entrevista y el diagnóstico conoceremos específicamente las necesidades socioeducativas a cubrir, con la intervención mas adecuada.

El caso se da en el sector de infancia/adolescencia y el campo de actuación es la comisión de absentismo del Instituto de …..

Para concluir esta introducción creo que es importanteresaltar la importancia de los programas de prevención del absentismo escolar, tanto en los colegios como en los institutos de secundaria, así como los programas de intervención existentes en algunos institutos, porque el absentismo escolar es un problema educativo que se convierte en problema social.

2. DESCRIPCIÓN DEL CASO

Colaboro como voluntaria en una entidad sin ánimo de lucro en la...