diagnostico comunitario

CURSO _ E-DC-2.1.

AUTO-DIAGNÓSTICO
SOCIO-ECONÓMICO

OCTUBRE 2004

Ertilia Herrera Herrera
Herman Van de Velde

Módulo 2 – Curso E-DC-2.1.: Auto-diagnóstico Socio-Económico

Octubre 2004

Índice
1.

Introducción

2

2.

Procesos Participativos

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2.1. ¿Qué es la participación?
2.2. Principales características de los métodos participativos en el
diagnóstico, laplanificación y el seguimiento de proyectos
2.3. Principios del Diálogo
2.4. Un nuevo enfoque profesional: el facilitador de desarrollo
2.5. Tipos de herramientas participativas
2.6. Las herramientas participativas en el proceso de desarrollo
2.7. ¿Cómo seleccionar las herramientas adecuadas?
2.8. Ejemplo de un proceso participativo completo
2.9. Principios básicos de la visualización
2.10.Errores comunes en los talleres participativos

5

3.

El Auto-diagnóstico dentro del ámbito de
Desarrollo Comunitario
3.1. Características del Desarrollo Comunitario
3.2. El Ciclo del Desarrollo Comunitario

4.

Importancia (objetivos) y contenidos de un
proceso de Auto-Diagnóstico
4.1. Aspectos Teóricos
4.2. Ejemplos de Diagnósticos Territoriales

5.

Posible Ruta Metodológicapara la facilitación de
un proceso de autodiagnóstico
5.1. En lo General
5.2. Un ejemplo

6.

Técnicas e Instrumentos para un AutoDiagnóstico
6.1. La Encuesta con su Cuestionario
6.2. La Entrevista con su Guía
6.3. La Observación con su Guía
6.4. El Grupo Focal y Diseño Metodológico
6.5. Otras Técnicas

Bibliografía

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLOCOMUNITARIO’

CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua

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Módulo 2 – Curso E-DC-2.1.: Auto-diagnóstico Socio-Económico

Octubre 2004

1. Introducción
El curso ‘Auto-Diagóstico Socio-Económico’ tiene como finalidad, discutir y consensuar
una posible metodología para un proceso defacilitación de un autodiagnóstico
socioeconómico o comunitario dentro del marco del área y/o sector social de incidencia
del organismo por el cual trabajamos.

Este primer curso del II módulo tiene como base la experienciación desde el I módulo
referido a la tesina, donde se abordaron los diferentes paradigmas de la investigación,
ya que el diagnóstico se considera una investigación. En este contextonos referiremos a
autodiagnóstico en tanto se considera que sean las mismas personas, en comunidad,
quienes reconstruyan su situación actual, identifiquen y prioricen problemas, causas y
consecuencias, así como que propongan alternativas de superación para los mismos.

Para fundamentar todo tipo de trabajo social, orientado en base a un plan estratégico, se
debe ser capaz de facilitarprocesos de Auto-Diagnóstico Socio-Económico o
Comunitario, para que sean identificadas y priorizadas las necesidades de la población
meta. Como consecuencia, el enfoque principal de este curso está en ‘CÓMO’ facilitar
un proceso de auto-diagnóstico socio-económico o comunitario.

El objetivo que perseguimos con el trabajo correspondiente a este curso es: Experienciar
una metodología participativapara la elaboración de un auto-diagnóstico socioeconómico o comunitario.

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’

CURN / CICAP - Estelí, Nicaragua

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Módulo 2 – Curso E-DC-2.1.: Auto-diagnóstico Socio-Económico

Octubre 2004

A través del intercambio crítico de experiencias a nivel personal, en base a ejemplos y
reflexiones teóricas cada una y cada unotendrá que ser capaz de construir todo un
proceso metodológico cuyas características particulares lo hacen caber dentro de lo que
denominamos como ‘Auto-diagnóstico Socio-Económico o Comunitario’. Para lograrlo
es importante la debida conceptualización, así como la visualización de una posible ruta
metodológica para la facilitación de un proceso de auto-diagnóstico.

Se abordarán...