diagnostico comunitario

• Fecha y lugar de la actividad: Martes 28 de agosto de 2012, dependencias Liceo Parroquial San Antonio de Viña del Mar.
• Tiempo utilizado: 45 minutos aprox.
• Convocatoria: Las sesiones se convocan a través de cada sesión, donde se les invita a participar la semana siguiente.
• Estrategia: Observación.
• Objetivo General de la Sesión: “Lograr que los miembros del grupo el escuadróncomprendan el concepto de la empatía y puedan llevarla a cabo tanto en el colegio como fuera de él”
• Objetivos Específicos de la Sesión: “Generar un espacio de reflexión acerca del concepto de la empatía”.
“Ayudar a que el grupo sea más empático a nivel de curso y así mejorar la convivencia escolar”.

Descripción de la Sesión:
Inicio de la Sesión Desarrollo de la Sesión Finalización de laSesión
Se da inicio al taller, luego se dan las instrucciones de cómo se realizará la actividad y qué se espera de aquello.
Se les da a conocer un power point introductorio, el cual contiene el temario general a cerca de lo que se va a aprender durante las sesiones. La actividad consiste en la presentación de un video que muestra la situación de empatía, donde existe una retroalimentación a cerca deello.
Presentación de Power Point con el contenido acerca de la empatía.
Breve actividad a cerca de lo que saben sobre la empatía. Finalmente se realiza una retroalimentación a cerca del tema, y se responde dudas a los miembros del grupo.

• Análisis de la sesión:
La sesión se da de manera agradable, la alumna fue recibida de manera óptima por los integrantes del grupo, instancia en la queella puede realizar una observación a cerca de los conceptos que los miembros manejan en relación a los temas que se irán desarrollando a través de la sesión.
Los niños y niñas se muestran muy interesados en la sesión y demuestran manejar algunos conceptos relevantes, lo cual permite a la alumna romper el hielo en esta primera actividad.
Al finalizar la actividad los miembros del grupo se muestranansiosos en saber, lo que se realizará la semana siguiente, qué actividad van a realizar, etc.




















• Evaluación de la Sesión:
Cuantitativamente la sesión se evalúa de la siguiente manera:
Indicadores de logro “Taller de fraternidad” 4to básico: Primera sesión
Indicadores Siempre A veces Nunca
Prestan atención a las instrucciones del taller
XParticipan del taller
X
Mantienen actitud de escucha activa
X
Formulan ideas para contribuir a la actividad
X
Manifiestan interés para continuar con el taller
x
Subtotal


Total 12
Valor asignado a las conductas observadas:

Siempre = 3

A veces = 2

Nunca = 1

Intervalos asignados a cada indicador:
Intervalos Indicador
11-15 Bueno
6-10 Regular
1-5 Malo

Por lotanto, cuantitativamente se evalúa la primera sesión, según la aplicación de este cuadro de indicadores de logro, como bueno.

La primera sesión se realiza de manera óptima por la alumna en práctica, sirvió para conocer a los miembros del grupo, identificar algunos liderazgos tanto los positivos como los negativos. Además la sesión permite romper el hielo con los integrantes, permitir que ellosrealicen consultas de acuerdo a la edad de los niños, entregándoles una retroalimentación de manera clara a cerca de lo que se trata el primer valor de la fraternidad que es la empatía.
• Relación Asistente Social – Sistema Cliente: Pese a ser la primera sesión los miembros del grupo se muestran participativos en cada una de las instrucciones dadas por la alumna en práctica. Además se mostraronmuy motivados en las actividades que se realizaron.
• Objetivo General y específico de la Sesión: Los objetivos planteados por la alumna en práctica son acordes a las actividades que se realizaron en la primera sesión, se da cumplimiento a estos, no obstante mediante la realización de las futuras sesiones se podrá observar si estos se cumplieron de manera objetiva o no.


• Criterios de...