Diagnostico de aula

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I. PARTE (PROBLEMÁTICA DEL SALON).

1. Valores de los Niños con la escuela, familia y comunidad.

Se observaron buenas relaciones interpersonales del grupo, entre estudiantes y estudiantes, estudiante y maestro. Se observaron conversando y formando grupos de manera espontanea, son estudiantes muy extrovertidos y muy activos, no se observaron conductas agresivas, seobservaron algunas conductas de indisciplina y de hiperactividad fácilmente controlables, los estudiantes muestran respeto y cariño con los pasantes, siempre llaman al maestro o a los pasantes para pedir orientación en las actividades asignadas en el aula, Lo cual permite afirmar que son poseedores de diversos valores fundamentales en ellos como el respeto, el amor, la fraternidad y cooperación,la honestidad, siendo estos aspectos fundamentales en el ámbito familiar y de la comunidad debido a que si los niños reconocen y asumen estos valores como importante para ellos pueden efectivamente ser mejores ciudadanos en el futuro.

2. Analizar los aspectos relacionados con el autoestima y el autoconocimiento.
El nivel de autoestima del aula en general es elevado debido aque los niños presentas personalidades autenticas y positivas frente a la diversidad de aspectos en el salón de clases.

El autoconocimiento es la primera aptitud de la inteligencia emocional. Lo cual es importante en los alumnos porque es la que les permite desarrollar las aptitudes como la comprensión, la cual esta falta afianzarla un poco más en los alumnos, porque esto permiteestablecer vínculos positivos para el aprendizaje.

3. Análisis de los resultados obtenidos en la diagnosis de la problemática del salón de clases.
El aula tiene un ambiente agradable y ambientado para la buena ejecución de la docencia y de un buen aprendizaje de los estudiantes. Pero debe existir una mayor efectividad en la utilización en las estrategias de aprendizaje deconocimientos y valores en el estudiante.
Los estudiantes presentan dificultades en la expresión oral y escrita, en el área comunicativa, estos tienen fortaleza y conocimiento para la separación en sílaba y oraciones. En relación al cálculo lógico: conocen las cantidades, decimales, propiedades, fracciones, Polígonos regulares, entre otras, pero poseen algunas dificultades a la hora derealizar cálculos y operaciones un poco más complejas como la multiplicación de cifras elevadas y la división. Los niños y las niñas identifican los cambios que se encuentran en la naturaleza como el ambiente, como se nutren las plantas, les gusta dibujar, conocen de costumbres y tradiciones en su comunidad.

Los estudiantes representan diversos tipos de razonamiento y estrategias albuscar interpretar información científica poniendo en evidencia sus capacidades comunicativas desarrollando el proceso cognitivo que le permiten construir y usar aparatos para resolver problemas de la vida cotidiana, explicar fenómenos y promover la conversación.

Implementar nuevas herramientas que creen incentivos para el niño, para así mejorar de forma paulatina el crecimientopersonal, afectivo y psicomotor de los alumnos permitiendo lograr las competencias planteadas con el alumnado durante el año escolar y que así se traduzca en un alcance positivo no solo en la escuela sino también en su casa y comunidad.

4. Solución a la problemática referente a las áreas vocacionales, académicas (castellano o matemáticas).

1. Área vocacional.Los Alumnos en el aula de clases identificaron el área vocacional hacia la cual se inclinaba, lo cual mostro en la encuesta efectuada a los alumnos que tiene una mayor inclinación hacia el área de las ciencias no numéricas.
En la educación básica, se debe tener como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y su...