Diagnostico educativo a nivel macro

Caso Integrador 0
- INTRODUCCIÒN: 3
a.- planteamiento del problema. 5
b.- motivación personal para llevar a cabo el estudio 7
c.- hipótesis 8
d.- objetivos 9
-JUSTIFICACIÒN Y CONTEXTO: 9
a.- Relación de la problemática con el contexto 9
b.- Importancia del estudio 11
c.- Viabilidad del diagnóstico 11
d.- Consecuencias del diagnóstico 12
e.- Problemas y limitaciones para llevar a caboel diagnostico. 12
-INSTRUMENTACIÓN: 13
a.- Diseño de instrumentos (descripción del proceso de elaboración) 13
Adjuntar una copia de los mismos 14
b.- Aplicación (descripción de la selección de la muestra, del proceso de aplicación y recolección de datos. Registro de datos, con cuadros y gráficas). 21
2.2.- Anexa el cuadro con el concentrado del registro de los datos. 24
2.3.- Adjunta unamuestra de los instrumentos que hiciste y aplicaste. 29
2.4.- Presenta las gráficas que obtuviste. 35
-INTERPRETACIÒN DE LOS RESULTADOS: 41
a.- Reflexión y el análisis de los datos 41
b.- Cifras y estadísticas para justificar tus afirmaciones. 44
c.- Pronóstico de la problemática planteada. 50
-Conclusiones 55
Referencias bibliográficas 57
Excélsior, Embarazo precoz y violencia causandeserción escolar, consultado el 5 de Septiembre del 2011, Disponible en: 57
http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=753683 57

































- INTRODUCCIÒN:

El presente trabajo trata sobre la problemática educativa “La deserción escolar de niños de secundaria” que se genera dentro de las regiones de Baja California y Guadalajara, quese considera como Macro Nacional.
El propósito de es presentarles sus principales causas del abandono de los estudios de educación media superior. Abordaremos esta investigación, por medio de estudios realizado a las personas implicadas en la problemática por medio de entrevistas que nos darán a conocer la información requerida, indicándonos   los factores que intervienen   como causante, delporque se toma la decisión de abandonar sus estudios a nivel secundaria esto con el fin de intervenir en la solución de este problema. Por décadas la deserción escolar es uno de los problemas de mayor preocupación para el mundo entero por eso es muy importante poder intervenir en este tipo de problema ya que el problema continúa con tendencias a incrementarse. Estosumado al hecho de que muchos de los estudiantes retenidos con características en riesgo completen el grado pero sin las destrezas mínimas para continuar estudios. Esto nos lleva a reflexionar si la retención por la retención misma como alternativa a la deserción es una meta del sistema y la sociedad. El retiro escolar definitivo rara vez es un evento inesperado; se presenta más bien como unacadena de hechos que van elevando el riesgo de deserción a medida que se avanza en edad y se experimentan crecientes dificultades de rendimiento y de adaptación, especialmente cuando se transita del ciclo primario al secundario. (Cartagena, R. (1988). “La deserción escolar es, por lo tanto, el resultado de un proceso en el que intervienen múltiples factores y causas, algunos de los cuales sonCaracterísticos de los niños y jóvenes y de sus situaciones socioeconómicas (factores extraescolares), y de otros más asociados a las insuficiencias del propio sistema educativo (factores intra-escolares)”

Identificar dichas causas puede ayudar a profundizar en la deserción y de esa manera lograr una mayor retención de estudiantes que caen dentro del perfil de desertor. La mayor retención a su vezredunda en una economía para el país a largo plazo ya que el gobierno no tendría que asignar dinero para programas de estudio para estudiantes desertores, cuando ya se habían asignado fondos para atenderlos en el programa regular. Aunque el gobierno invierta millones en el programa regular de enseñanza, la deserción existe, es un problema y como tal tiene que ser atendido por el gobierno y la...