Diagnostico En Le Aula
Páginas: 2 (341 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
Tema: Diagnóstico en el Aula
Cita textual directa:
“El diagnostico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad deintervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal” (Omar Berland 1999 p.17)
Cita textual corta:
Como la/el docente es el encargado de proponer esos nuevos objetos de conocimiento o los nuevosaspectos del mismo objeto, tiene que conocer de donde parten los alumnos y alumnas, para que lo propuesto constituya un verdadero conflicto cognitivo y no suponer “que todos los alumnos poseen losconocimientos previos, tal como es usual cuando se trabaja en el modelo clásico del proceso de enseñanza aprendizaje. “La concepción constructiva señala tres elementos básicos que determinan lo que se denominael estado inicial de los alumnos, a modo de radiografía diagnostico, en el momento de iniciar un proceso cualquiera de aprendizaje.” (Luchetti Elena 1998 p23.)
Cita textual larga:
Se recoge lasideas más esenciales respecto a lo que se le pudiera llamar “la evolución de un concepto: diagnóstico “. Se ha tomado en cuenta para su realización una variada revisión bibliográfica y el uso de otrasfuentes de información. Sin el menor ánimo de agotar un tema tan polémico, sus autores sólo se proponen, promover una reflexión en torno a lo que parece ser una sobre valoración de la dimensión sociopsicopedagógica del diagnóstico.(Juan Carlos Reyes Díaz 1994 p.35).
Cita indirecta especifica:
En la introducción de este estudio, avanzábamos una primera definición del diagnosticopsicopedagógico. Apuntábamos que entendemos de el diagnostico psicopedagógico como: Bassades Eulalia(1999) considera que es la procedimiento que se estudia de una situación no únicamente académica entorno alcontexto que se ve reflejada (p.49)a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Cita indirecta general:
Cruz Aurelio (1990), señala...
Cita textual directa:
“El diagnostico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad deintervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal” (Omar Berland 1999 p.17)
Cita textual corta:
Como la/el docente es el encargado de proponer esos nuevos objetos de conocimiento o los nuevosaspectos del mismo objeto, tiene que conocer de donde parten los alumnos y alumnas, para que lo propuesto constituya un verdadero conflicto cognitivo y no suponer “que todos los alumnos poseen losconocimientos previos, tal como es usual cuando se trabaja en el modelo clásico del proceso de enseñanza aprendizaje. “La concepción constructiva señala tres elementos básicos que determinan lo que se denominael estado inicial de los alumnos, a modo de radiografía diagnostico, en el momento de iniciar un proceso cualquiera de aprendizaje.” (Luchetti Elena 1998 p23.)
Cita textual larga:
Se recoge lasideas más esenciales respecto a lo que se le pudiera llamar “la evolución de un concepto: diagnóstico “. Se ha tomado en cuenta para su realización una variada revisión bibliográfica y el uso de otrasfuentes de información. Sin el menor ánimo de agotar un tema tan polémico, sus autores sólo se proponen, promover una reflexión en torno a lo que parece ser una sobre valoración de la dimensión sociopsicopedagógica del diagnóstico.(Juan Carlos Reyes Díaz 1994 p.35).
Cita indirecta especifica:
En la introducción de este estudio, avanzábamos una primera definición del diagnosticopsicopedagógico. Apuntábamos que entendemos de el diagnostico psicopedagógico como: Bassades Eulalia(1999) considera que es la procedimiento que se estudia de una situación no únicamente académica entorno alcontexto que se ve reflejada (p.49)a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Cita indirecta general:
Cruz Aurelio (1990), señala...
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