Diagnostico para alumnos

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PASO 2

Cuadro Comparativo de Resultados ¿Qué se encontró en la aplicación de los instrumentos? |
Evaluación Diagnóstica del CONAFE(tabla de especificaciones de contenido) | Entrevista con elalumno sobre la escuela y su familia | Observación del alumno en clase | Revisión de sus trabajos escolares |
Números sus relaciones y operaciones: * Dados grupos de tres cifras, identificar concual puede formar un número menor. Etc. | La tarea en ocasiones no la hace por que lo ponen a cuidar las borregasEtc. | Pregunta frecuentemente al ICSe distrae con facilidad. Etc. | Algunos de sustrabajos no están terminados. Etc. |

PASO 3
Resultado de la Evaluación Diagnóstica | Causas posibles (problemática real) |
Dados grupos de tres cifras, no logra identificar con cual puedeformar un número menor. | * Desconoce el valor posicional de los números. * No identifica el antecesor y el sucesor de los números. * Las nociones de cantidad no están claras, es decir, de doscolecciones no distingue cual tiene más o cual tiene menos. * Etc. |

PASO 4
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Nombre del alumno(s):__________________________________________________________________________Nivel: ___________ Grado:______________Comunidad: _________________ Municipio:_______________________ Bimestre: __________ -____________ |
Área(s) | Problemática del alumno (causas) |Actividades de intervención | Material | Forma de evaluación |
Matemáticas | * Desconoce el valor posicional de los números. | - Juego “guerra de cartas”- Carrera a veinte.- ¿Dónde hay más? - Mayorque o menor que etc. | 40 tarjetas con números del 0 al 9 Piedras. Palitos, fichasTarjetas con los símbolos mayor que y menor que Etc. | Ejercicio practico |
| * (otra problemática) * |------------------- | ---------------------- | |
Español | - Desconoce las direcciones: arriba, abajo, izquierda y derecha. (escritura) | * Flechas de colores con las direcciones * Acomodar...
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