Diagnostico Psicosocial

[pic]



[pic]









Nombre: Pablo Cabrera

Ramo: Alternativas de solución de problemas I

Profesor: Cristina Valenzuela



Talca, Martes 17 de Mayo del 2011

Introducción



En el siguiente trabajo presentaré un problema basado en el enfoque psicosocial el cuales la violencia en el colegio público, para el cual se identificó diferentes variables en las cuales se establecieron características próximas y distales, para evaluarlas y relacionarlas con la violencia en el colegio que ha sido un problema en casi todos los colegios municipales y éste no es la excepción. En el colegio se crean conflictos sociales debido a que es un colegio en que los alumnos noson seleccionados para ingresar a él por ello los alumnos matriculados tienen una diversidad de costumbres las cuales vale tratar, como por ejemplo, la violencia. Por ello se creó un modelo del problema percibido y una solución para éste, el proyecto está apoyado teóricamente con bases institucionalizadas dónde éstos guían hacia una intervención más certera para no diagnosticar errores. En esteinforme se toman todas las medidas de precaución para el proyecto e intervención para así tener en cuenta todas las posibilidades antes y después de cada paso a llevar en el proyecto. A continuación se dará a conocer todos los datos referentes al colegio el cual será intervenido y se guiará paso a paso hasta concretarse la finalidad deseada aun cuando el progreso del proyecto sólo este a nivelbásico, pero de aquí se sustenta de forma positiva para llevar a cabo un desarrollo acorde a los planes especificados a los objetivos del proyecto a realizar.













Modelo de problema

El problema principal que se deduce del proceso de diagnóstico son los problemas conductuales y violencia de los niños en el colegio, los cuales se dan de manifiesto dentro y fuera de la sala declases con conducta inapropiadas para un colegio, éstas parten de insultos verbales hasta llegar a los golpes con sus pares, comienzan con rivalidades entre compañeros y también en grupos. Para poder entender este problema es necesario abordar el contexto en que se encuentra, las causas inmediatas y las causas próximas. Los niños que asisten a este colegio viven en un sector de bajos recursos, dóndela vida es más sacrificada ya que los padres de los niños dedican mucho tiempo al trabajo dejándolos muchas veces solos o en compañía de otras personas que no son sus padres, adoptando otras conductas que se reflejan en el colegio. En cuanto al ambiente del colegio analizaré las dinámicas internas y en el entorno de las rivalidades y confrontaciones estudiantiles. Para tal fin, se aborda laparticipación de los estudiantes desde la perspectiva del grupo de alumnos al que pertenecen, desde la perspectiva de los grupos que riñen y desde la dinámica del conflicto. Luego se examinan las complicadas y peligrosas relaciones entre los estudiantes que participan en las confrontaciones violentas y los grupos formados dentro y fuera del colegio por afinidad o solo porque viven cerca.

Ellazo que une a todos los alumnos es la pertenencia al mismo centro educativo, pero obviamente dentro del mismo hay diferentes grupos de alumnos, algunos más cercanos que otros, pero cada quien tiene su propio grupo de amigos quizá por las amistades. Unas de las divisiones más comunes entre los estudiantes aparte de las amistades es el año que cursan y los diferentes cursos que hay por año,significativamente dónde hay más problemas de conductas violentas son en los séptimo básico. Los problemas de conductas se ve reflejado en muchos alumnos pero más aún en aquellos que son amigos de afuera del colegio, ellos pasan mucho tiempo juntos, se conocen y comparten muchas experiencias dentro y fuera del aula. Las actividades compartidas de esa manera forman una buena base para la creación de...