Diagnostico trabajo social

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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN simÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA: LIC. TRABAJO SOCIAL

PROYECTO COMUNITARIO MANÁ
DIAGNOSTICO SOCIO-ECONOMICO Y EDUCATIVO
COMUNIDAD SUMUMPAYA - ESQUILAN

ESTUDIANTES:

Anavi García, Ana Paola
Carvajal Palma Andrea Dania
ContrerasPacheco Daniela
Mamani Jachacollo Mirian Soledad
Mena Villarroel Sandy Helen
Méndez Escobar Paola Andrea
Ontiveros Vasquez Marcela Celeste
FECHA:

26 de junio de 2009

COCHABAMBA-BOLIVIAINDICE DE TRABAJO

INTRODUCCIÓN

I.METODOLOGÍA.

1. Tipo de diagnostico

• Exploratorio

• Descriptivo

• Analítico

2. Diseño de técnicas de recolección de información.

• Cuestionario

3. Población y muestra.

4. Personal responsable

II. EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS

1. Objetivo general del diagnóstico

2. Objetivos específicos deldiagnóstico

III. PROCEDIMIENTO

IV. ANALISIS E INTERPRETACION

1. Análisis descriptivo, cuadros de interpretación

IV. CONCLUSIONES

V. RECOMENDACIONES

VI. PROPUESTA

INTRODUCCIÓN

A partir de la necesidad identificada por la institución Mana de ampliar su cobertura de atención e identificar las características de la población en relación a los aspectos socioeconómicos yeducativos se ha visto la necesidad de realizar un diagnostico socioeconómico-educativo en la comunidad de Sumumpaya – Esquilan.

Para tal iniciativa y con la ayuda de estudiantes de la carrera de trabajo social se identifica los aspectos que deberían contemplarse en el diagnostico, la misma que estaba prevista pueda realizarse con la aplicación de dos cuestionarios, uno dirigido a las familias yotro para niños, niñas; los aspectos que contemplan el instrumento son:

• Conocer las características situacionales de la comunidad

• Situación de infraestructura y vivienda en la zona

• Acceso a servicios (salud, educación, servicios básicos)

• Acceso a fuentes laborales.

• Participación en actividades educativas alternativas

• Relaciones familiares• Cumplimiento de derechos

• Valoración de la niñez

El diagnostico proporcionara varios elementos que sean un aporte al proyecto Maná para reconducir y proponer nuevas estrategias para la participación de los niños, niñas y adolescentes con nuevas alternativas educativas que apoyen a su desarrollo individual de los niños, niñas y fortalecimiento de sus familias.

METODOLOGIAUTILIZADA EN EL DIAGNOSTICO

I. METODOLOGIA

1. TIPO DE DIAGNÓSTICO

• Exploratorio Porque pretendemos descubrir los factores que influyen para que las familias no permitan que los niños, niñas participen de actividades alternativas a su aprendizaje.

• Descriptivo Porque muestra diferentes aspectos internos y externos que influyen para que los niños, niñas no participen deactividades de aprendizaje fuera de las actividades escolares.

• Analítico Porque se pretende explicar la situación real y objetiva en la que se encuentran los niños, niñas en su comunidad en relación a la participación en actividades complementarias a su aprendizaje.

2. DISEÑO Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

• Se trabajara con 2 instrumentos diferenciados, paracada población: uno será para las familias y el segundo para los niños, niñas.

Cuestionarios:
• Se aplicara dos cuestionarios: Uno a las familias y otro a los niños/as del sector de Sumunpaya, para así reportar datos cuantitativos y cualitativos se procederá a recoger la información[1].

3. POBLACIÓN Y MUESTRA

No se pudo encontrar datos estadísticos en el Instituto Nacional...
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