diagnostico

Los elementos del diagnóstico
El primer elemento del diagnóstico es el sujeto: a quién se le aplicará el diagnóstico, puede ser un individuo, un grupo, profesorado etc. El diagnóstico se utilizapara conocer la relación que existe entre las causas, alternativas o factores y los efectos, metas o riesgos. Establecer las bases o condiciones de una intervención preventiva, clasificadora,modificadora o de reestructuración.
Los objetivos se clasifican según sus funciones:
a) De apreciación b) De clasificación c) De prevención y pronóstico d) De corrección o modificación e) De intervención ytoma de decisiones f) De reestructuración o reorganización y g) de comprobación
Todos los objetivos se sintetizan en su finalidad última, en la toma de decisiones. La estrategias pueden serselectivas o modificadoras: las primeras van dirigidas a la obtención de un diagnóstico eminentemente normativo, es decir, a la valoración de rasgos concretos o a la ausencia de ellos, la segunda, sefocalizan en el procesos, siguiendo unos criterios, para la identificación de problemas y su tratamiento.
La función clasificadora informa sobre las causas y los factores condicionantes de una situación ydetermina cuales pueden y deben ser modificados para potenciar al máximo las capacidades del sujeto.
El diagnóstico modificador nos dice qué cambió en el pasado y nos explica la relación entre lascausas y los efectos, mientras que el diagnóstico preventivo nos permite conocer la satisfacción y las consecuencias adversas que nos aportan las distintas alternativas para alcanzar nuestra meta, y el dereestructuración, nos permite conocer los riesgos potenciales que pueden surgir en el futuro al desarrollar una acción meta, lo cual facilita crear un plan de acciones que elimine los riesgos másimportantes.
En cuanto a niveles de diagnóstico, se puede hacer la siguiente clasificación:
1. Diagnóstico general. Determina el progreso escolar, las características de un grupo de disidentes.
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