Diagnostico

Diagnóstico E.P.B Nº 25

Docente: Cecilia Schulz.
Año: 2”do” B.
Ciclo lectivo: 2012.

Segundo año B consta de 10 alumnos los cuales una alumna es repitente, algunos desfasados y otros están enla edad acorde a segundo año.
Es de suma importancia profundizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje para que adquieran distintas habilidades ya que se observan algunas trayectorias escolaresinterrumpidas por diferentes situaciones.
Se propone para este año lectivo profundizar en aquellos aspectos no adquiridos como autonomía y por consiguiente la apertura al conocimiento.
Una de lascausas posibles de las trayectorias escolares interrumpidas radica en la ausencia de jardín de infantes y el ausentismo en la escuela ya que ven inmersos en tensiones propias de una sociedad atrapadaentre demandas y necesidades claramente contradictorias. Nos proponemos como institución toda generar las posibilidades de adquisición de conocimientos y lograr una continuidad escolar.
Otra de lascausas relevantes son los estados y/o aspectos emocionales. Estos alumnos en su mayoría tienen los derechos vulnerados. Esto repercute en su estado emocional y conductuales significativamente.
Estoimpacta de manera negativa en los procesos de enseñanza aprendizaje ya sea por ausentismos, trayectorias escolares interrumpidas, alumnos desfasados etc.
Tanto lo cognitivo como lo psicomotor yemocional se ven alterados.
Si bien hay que tenerlo en cuenta al momento del quehacer áulico nos hay que dejar de focalizar el objetivo principal que tiene la escuela educar a todos por igual.
Dialogandocon los profesores de educación, teatro, expresión corporal observan que muchas de las veces se hace muy difícil realizar su tarea por los problemas de conducta de los alumnos como por ejemplodesatención a la norma, peleas, enojos, etc. El no poner en palabras lo que les sucede hace que el dictado de las clases se vea interrumpido.
Las alternativas serían aplicar propuestas concretas en la que...