diagnostico

La observación es un instrumento de recogida de información que nos permite realizar un análisis del problema en la situación en que éste se muestra principalmente. Nos interesa la observaciónporque nos permite hacer un estudio contextualizado. Por ello para realizar un adecuado diagnóstico psicopedagógico consideramos esencial, este tipo de recogida de información sobre el alumno/a adiagnosticar. Y para ello hemos seleccionado los contextos mas significativos, donde podemos recoger suficiente información para llevar a cabo nuestro proceso de diagnóstico, éstos contextos son el aula, y laobservación en el patio.

Consideramos el aula un contexto prioritario para observar, por las siguientes características:

* El aula es el espacio donde se manifiestan las dificultades reales delalumno.
*El aula es el espacio donde el alumno/a pasa la mayor parte de su tiempo.
* Es un lugar que nos puede brindar información de diversos aspectos del alumno/a: como es la atención,motivación, rendimiento, habilidades sociales, relaciones interpersonales tanto con el maestro como con su grupos de iguales, así como estilos de aprendizaje, entre otros datos.

Al mismo tiempo consideramosesencial , en este proceso , atender a la conducta del niño en el patio o recreo , ya que consideramos que el recreo es:

* Donde el alumno/a se manifiesta tal y como es.
* Es el sitio donde elalumno muestra su comportamiento y su relaciones interpersonales, más espontáneas.
* Y realizar una observación en este contexto, nos puede ayudar a comprender y a complementar alguna de la informaciónnecesaria, para un adecuado y completo proceso de diagnóstico.

OBSERVACIÓN EN EL AULA:

Los objetivos de la observación en clase, son los siguientes:

- Conocer la dinámica y la relación dentrodel grupo - clase y, concretamente, referidas al alumno que vamos a observar.
-Conocer las normas y reglas de funcionamiento que rigen la clase para adecuar nuestras orientaciones al contexto en...