diagnostico

Páginas: 3 (626 palabras) Publicado: 28 de mayo de 2014
DIAGNOSTICO

El resultado de un diagnostico sobre LosAdolescente y su relación con los Medios de Comunicación se agrava en el sentido de los enfoques en una credibilidad de los mismos por estar enun medio con mucha demanda que esperan ver informaciones ysignificados.

Un estudio revela que los adolescentes procesan una Interacción entre los medios como: la Radios, la Televisión, El Internet,el Celular, y Computadoras. Siendo con ello la televisión unescaparate de modelo de influencias para algunos jóvenes como los los programas y telenovelas relacionadas que promueven la vida fácil, elnarcotráfico, las drogas y la violencia juvenil y dijeron queesperan ver informaciones que les den la pauta sobre oportunidades de empleo y capacitación para su inserción en el mercado laboral yrevelaron que su medio para informarse es internet.
DIAGNOSTICO

El resultado de un diagnostico sobre LosAdolescente y su relación con los Medios de Comunicación se agrava en el sentido de los enfoquesen una credibilidad de los mismos por estar en un medio con mucha demanda que esperan ver informaciones ysignificados.

Un estudio revela que los adolescentes procesan una Interacción entre losmedios como: la Radios, la Televisión, El Internet, el Celular, y Computadoras. Siendo con ello la televisión unescaparate de modelo de influencias para algunos jóvenes como los los programas ytelenovelas relacionadas que promueven la vida fácil, el narcotráfico, las drogas y la violencia juvenil y dijeron queesperan ver informaciones que les den la pauta sobre oportunidades de empleo y capacitaciónpara su inserción en el mercado laboral y revelaron que su medio para informarse es internet.
Los medios de comunicacion han evolucionado mucho de tal manera que hoy se integran en uno llamadomultimedia.Que incluye muchas cosas por ejemplo:Texto,imagen,animacion,video y sonido.Y todo se renueva diariamente,cada dia hay recursos novedosos para los usuarios.El primer y mas antiguo de los medios...
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