Diagnostico

DIAGNÓSTICO

* LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Respecto al compartimiento de información mediante el lenguaje oral hay niños como Itzayana, Miguel Álvarez, Eduardo, Ana Paulina, Yael, Gabriel, Chirstian, José Emanuel, Vanessa, Miguel Romero, Nancy, Valeria, Mareli, Kevin, Keyra, Erika, Martín, Dana, Fátima y Emmanuel que comparten actividades que realizan, gustos y preferencias, datos de sufamilia y de su hogar, hacen uso de expresiones más precisas al describir sucesos, aunque aún hace falta que algunos niños de los anteriores lo hagan con mayor confianza y seguridad al dirigirse hacia sus compañeros. Hay otros alumnos como Vanessa, Yael, Martín, Chirstian, José Emanuel, Paulina, Erika, Mareli, Keyra y Valeria que exponen información acerca de algún tema, organizando sus ideas, siendocoherentes y haciendo uso de apoyos gráficos. Los siguientes alumnos son los que logran respetar turnos para hablar: Martín, Erika, Vanessa, Mareli, Nancy, Fátima, Andrea y Arely, Eric, Fernando, José Emanuel, Eduardo y Daniel.
Son pocos niños los que proponen algunos acuerdos para el desarrollo de las actividades y la convivencia grupal como Valeria, Mareli, Erika, Martín, Emmanuel, JoséEmanuel, Axel, Miguel Álvarez, Shayla, Paulina, Vanessa y Andrea, pero a pesar de que presentan esta iniciativa de proponer acuerdos a varios de estos alumnos se les dificulta respetarlos en los momentos que así se requiere.
Las consignas orales para realizar alguna actividad, algún juego y principalmente en experimentos son comprendidas por 15 niños Eduardo, Gabriel, Vanessa, Valeria, Paulina, Keyra,Miguel Romero, Erika, Fátima, Yael, Dana, Shayla, Andrea, Martín, Fernando.
La mayoría de los pequeños escuchan la narración de cuentos y relatos prestando atención excepto Keyra, Eric, Itzel, Shayla, Paulina, Axel, Ángel. Para crear colectivamente algún cuento participa Keyra, Valeria, Axel, Gabriel, Vanessa, Fátima, Martín, Paulina Shayla y Mareli. Otros niños comparten algún chiste oadivinanza con el resto de sus compañeros como Martín, Gustavo, Gabriel, Axel, Vanessa, Dana, Chirstian, José Emanuel, Miguel Romero, Kevin. Algunos alumnos comentan acerca del contenido de los cuentos que han leído en casa o dentro del aula: Nancy, Valeria, Yael, Emmanuel, Kevin, Chirstian, Itzayana, Dana, Arely, Mareli, José Emanuel, Eduardo, José Daniel, Martín, Paulina, Keyra, Ángel, Fernando,Gabriel, Axel, Eric, Miguel Álvarez, Shayla, Andrea, Erika, Fátima e Itzayana. Todos los niños exploran los cuentos en diversos momentos, ya sea por iniciativa propia o de manera espontánea y autónoma, en algunas ocasiones lo hacen con el fin de conocer más acerca de algún tema como lo es el caso de Dana, Gabriel y Vanessa.
En cuanto al lenguaje escrito algunos niños presentan un nivel de grafíasprimitivo como es el caso de Ángel, Itzayana, José Daniel, Chirstian, Emmanuel, Gustavo, Axel y Kevin; el resto de los alumnos hacen uso de algunas letras ya sean estas de su nombre o alguna otra que conozcan para comunicar información y/o registrarla.
Los siguientes niños escriben su nombre completo con apellidos: Vanesa, Martín y Karla. Los niños y niñas que a continuación menciono escriben sunombre o nombres en caso de los que tienen dos sin apellidos: Eric, Yael, José Emanuel, Eduardo, Miguel Romero, Paulina, Nancy, Valeria, Daniela, Mareli, Keyra, Arely, Fátima, Itzel y Andrea. Los niños(as) que ahora menciono escriben uno de sus dos nombres sin apellidos: Dana, Shayla, Miguel Álvarez, Gabriel, Fernando.
Por otra parte hace falta que los pequeños desarrollen otros aprendizajesimportantes como formulación de preguntas para conocer más, intercambio de opiniones acerca de los temas tratados, una mejora de la capacidad de escucha hacia sus compañeros, prestar mayor atención en conversaciones y dar una explicación sobre las respuestas que omite al haberles preguntado, así mismo se requiere trabajar para generar mayor espontaneidad, confianza y seguridad en sus participaciones....