Diagnostico

Los niños se encentraban entre los tres y cuatro años de edad por lo cual se decidió realizar actividades acordes a su nivel académico para conocer sus conocimientos previos y fomentar avances enellos. Realizando situaciones didácticas adecuadas a lo que se deseaba favorecer en cada campo formativo utilizando instrumentos de evaluación como lo son:
 Fichas de identificación, es una forma másdetallada para conocer acerca de la historia personal del niño, datos familiares, ambiente familiar y físico, situación legal de la familia, antecedentes médicos, dinámica familiar, lenguaje, vidasocial, el jugo estos datos sirvieron a lo largo del trabajo docente, siendo necesario revisarlos en continuas ocasiones por los sucesos que se presentaban dentro del aula.

 Entrevistas inícialesse aplicaron a los padres de familia y niños con el propósito de recopilar información sobre la interacción que existe entre ellos y cómo influye en el desenvolvimiento de cada infante y fue utilizadocomo punto de partida para el proceso de enseñanza-aprendizaje, con la colaboración de las figuras de apego.

 Diario de trabajo, el cual me permitió describir y reflexionar sobre la interacciónque existió entre educadora-alumnos de la misma manera reconstruir la intervención docente para una mejora continua, pude confrontar con diversos autores los cuales sustentan el desarrollo de losinfantes.

 La tabla de competencias por edades; fue una guía para la planeación de las situaciones didácticas, con el objetivo de no aplicar actividades muy elevadas a las edades de los párvulos, lascuales fueron de gran utilidad para obtener resultados favorables en la aplicación de tal forma que los niños obtenían aprendizajes significativos.

 Los expedientes, estos incluían la mayorinformación sobre los niños y son un instrumento tangible de los avances presentados de cada niño, a su vez fueron de gran utilidad para el registro de los aprendizajes que iban adaptando los alumnos.
El...