Diagnostico

JOSE ARMANDO FERNANDEZ MIRAMONTES



DIRECCION GENERAL DE TELEBACHILLERATO



IMPLEMENTACION DE UNA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACION EN LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE SU COMUNIDAD Y EL MANEJO DE RESIDUOS



ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE ETICA Y VALORES II, QUIMICA II Y TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

MEXICO

VERACRUZ, CHICONTEPEC

2011

INDICEPRESENTACIÓN ………………………………………………………………………..3



DIAGNÓSTICO SOCIO-EDUCATIVO…………………………………………………4



FUNDAMENTACION DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA…………………………………6



SECUENCIA DIDÁCTICA……………………………………………………………….7



RECURSOS DIDÁCTICOS……………………………………………………………..7



PLAN DE EVALUACIÓN……………………………………………………………….8



CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….9



FUENTES DE CONSULTAANEXOS











PRESENTACION

La implementación de la Reforma Integral en la Educación Media Superior nace en la necesidad de que en los próximos años México tendrá su máximo nivel poblacional en la edad de cursar la Educación Media Superior, esto es a jóvenes entre 15 y 18 años, por lo tanto, para lograr con este cometido se implementó un Sistema Nacional de Bachillerato basado encuatro ejes: la implementación de un MCC afín a todos los sistemas y subsistemas de bachillerato, oferta de la EMS, profesionalización de los Servicios Educativos y por último una Certificación Nacional.

Estos ejes con el fin de lograr que los porcentajes de deserción disminuyan, se de la facilidad para el tránsito entre subsistemas al contar con un MCC, a que la EMS llegue a un mayor número dejóvenes o sea tener una mayor cobertura y no solo llegar a mas jóvenes en edad de cursarla sino darles una educación de calidad acorde a las necesidades de estos nuevo tiempos.

La implementación de esta estrategia didáctica para el aprendizaje nace de la necesidad de hacer conciencia, dimensionar y analizar cuál es la situación en materia de ecología y medio ambiente en nuestro mundo, nuestro paísy nuestra localidad.
Ya que como ha pasado el tiempo se escucha con mayor frecuencia palabras como calentamiento global, efecto de invernadero, deshielo de los polos, así como situaciones que antes no se daban como desastres naturales causados por inundaciones, tormentas tropicales, huracanes, sequías, fríos y calores extremos, no siendo estos fenómenos otra cosa más que las consecuencias denuestros actos hacia la naturaleza, por lo tanto nace esa inquietud de iniciar y promover “La implementación de una campaña de concientización de los problemas ambientales en su comunidad y el manejo de residuos”.

Con la realización de un proyecto integrador, en donde se trabajara con contenidos de las siguientes materias: Ética y Valores II, Química II y Taller de Lectura y Redacción II.

Estetrabajo consta de seis partes: De un Diagnóstico socio-educativo, una fundamentación didáctico-pedagógica, una Secuencia didáctica, los recursos didácticos, un plan de evaluación y reflexiones finales.





DIAGNOSTICO SOCIO-EDUCATIVO

A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral dela Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Este enfoque educativopermite establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Esta estrategia didáctica para el aprendizaje se implementara en el Telebachillerato “Ixcacuatitla” ubicado en la comunidad del mismo nombre, perteneciente al municipio de Chicontepec en el estado de Veracruz, es una comunidad rural por lo que las actividades...