DIAGNOSTICO

Grupo de Investigación en Lingüística y Cultura, IN LINGUA
Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación
Facultad de Ciencias de la Educación
Campus Universitario - Pamplona
Universidad de Pamplona

PROYECTO INSTITUCIONAL: “MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ÉTICO-COMUNICATIVOS Y MEDIÁTICO-COGNITIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA A PARTIR DE LOS CURSOS DELENGUAJE”. FASE I: DIAGNÓSTICO. Aplicación a Directivos, Docentes y Estudiantes.

INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO - APLICACIÓN 2015-I

OBJETIVO GENERAL: Definir las variables de intervención que posibiliten el mejoramiento de los procesos ético-comunicativos y mediático-cognitivos de los estudiantes de la Universidad de Pamplona a partir de los cursos de Lenguaje.

Estimado estudiante, el programa deLengua Castellana y Comunicación y el Grupo de Investigación IN LINGUA, le invita a participar de nuestro proyecto de cualificación con impacto institucional. Es importante contar con su colaboración y sinceridad en el diligenciamiento de este diagnóstico:

Participo como: Estudiante ____X____

1 Seleccione o marque con una X los aspectos en los que cree conveniente mejorar el(los) curso(s) deLenguaje que se desarrollan en su programa como parte integral de su currículo.
Criterios de valoración: 1 requiere mejorar y 2 existe satisfacción.

X
Propósito
X
Contenidos
X
Metodología
X
Recursos didácticos
X
Forma de evaluación

Mediación del desarrollo del pensamiento

Uso de herramientas cognitivas y formas de
representación de la realidad

Uso de la metacognición

Mediación de la motivación al estudio y aprendizaje

Contextualización del conocimiento



Forma de mediación de aprendizaje

Forma de comunicación docente-estudiantes
X
Resultados e impacto en otros cursos

Estrategias mediáticas y tecnológicas

Mediación de la lectura
X
Mediación de la producción textual
X
Mediación de la expresión oral

Mediaciónde la aplicación del aprendizaje

Mediación de la cultura de



Mediación del análisis

Mediación de la síntesis
X
Mediación de la documentación

Mediación del aprendizaje significativo por recepción

Mediación del aprendizaje significativo guiado

Mediación del aprendizaje significativo autónomo



registro (apuntes) y estudio
X
Precisión de criterios claros deevaluación

Mediación de la concertación de ideas

Mediación del diálogo y la participación

Mediación del respeto, de la tolerancia

 Otros aspectos ____________________________________________
_________________________________________________________

2 Describa al docente y a su actividad como responsable del (de los) curso(s) de Lenguaje que se desarrolla(n) en su programa: Paradicha descripción elija aspectos que se perciban favorablemente.
Criterios de valoración: 1 requiere mejorar y 2 existe satisfacción.


X
X






Atención a su presentación personal
Seguridad en sí mismo(a)
Buena dicción y ortografía Atención a la situación de la clase
Búsqueda del interés general Buena organización de la clase
Evidencia conocimiento suficiente de loque enseña Orienta el conocimiento y el análisis sin quedar
únicamente en la información
Evalúa con ética
X



X
X
Selecciona textos y actividades que realmente
motivan y enseñan
Propicia aprendizajes para la vida
Demuestra y explica claramente, de manera práctica Da directrices claras y concienzudamente
Estimula a los estudiantes a resolver sus problemas y a apreciar susrealizaciones
Capacidad para recibir sugerencias


Otras características favorables______________________________
_________________________________________________________ 3 Respecto a la efectividad y optimización de los cursos de Lenguaje como parte integral de su currículo, su programa ha considerado proponer: (Marque con x).
X
Cambiar la modalidad virtual a modalidad presencial
...