Diagnostico

DIAGNOSTICO

En el Sistema Educativo Bolivariano hay preocupación por los diferentes factores que influyen en la información y desarrollo de los hábitos de la lectoescritura en los estudiantes de educación básica de la escuela, de allí que los hábitos se traducen en un mínimo de comprensión de la lectura, por ende es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación quecomprueba el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje, la repetición y la deserción en todos los niveles de educación.
En este sentido, la lectoescritura es, la unión de términos que constituyen dos procesos íntimamente relacionados: la lectura y la escritura, ya que están referidas a dos actividades complejas cuyo aprendizaje resulta fundamental para continuaraprendiendo.
Ambos procesos, la lectura y la escritura se facultan para construir significados y sin engrandecer el conocimiento sobre el mundo que lo rodea. Es por tanto fundamental el tratamiento global de la lectoescritura en términos educativos para llegar a su pleno significado y funcionalidad.
Es necesario no perder de vista que el dominio de lectoescritura lleva a establecer nuevasvías de comunicación entre los niños, niñas y el mundo social y cultural que se envuelve en el proceso de la lectoescritura, ya que resulta fundamental que los ambientes sean generosos en estímulos significativo, pues son los que propician que el desarrollo del aprendizaje sea más afectivo.
Asimismo, la lectoescritura tiene como base el lenguaje hablado y el mismo modo que un niño y unaniña aprende a hablar al encontrarse en un ambiente en el que existe la comunicación hablada, para que el aprendizaje de la lectoescritura que sea propio y genera actividades de lectura y escritura. De estas ideas se genera que resulta fundamental propiciar y favorecer la comunicación oral que los niños por parte de los progenitores y docentes para desarrollar el lenguaje hablado y que para conseguirel mismo efecto en el dominio de la lectoescritura, resultara importante motivarlos desde edades tempranas en ambos procesos.

Además, lectoescritura es un proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de la educación primaria, se evidencia que los educadores ya preparan desde la educación inicial a sus estudiantes para las tareas de lectoescritura que pronto vendrán a través de lasactividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.

En el entorno a la lectoescritura, existen múltiples métodos y teorías que y lo fundamentan. Uno se encuentran en los aspectos más fundamentales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo desde las letras, hacia las silabas,posteriormente las palabras y luego las frases. Otro método es constructivista y atiende a teorías que insiste en que la percepción del niño comienza siendo sincrética captando la totalidad y no adelantándose a los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas, con su correspondiente significado. Los educadores son consistentes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y deconocer a los estudiantes para escoger las mejores estrategias de la enseñanza del aprendizaje de la lectoescritura.

Las causas son concluyéndose que por los fenómenos sociales: la pobreza, la familia y el déficit de atención que tenga el niño en la lectoescritura, en la pobreza, deserción, insuficiente capacidad para atender la demanda, desnutrición y muchos otros factores, como eldeterioro de la escuela. De allí la familia: se queja de la diferente formación con que los estudiantes van cursando desde los primeros años del nivel básico al bachillerato, e incluso el nivel profesional. Entre las mayores preocupaciones que se viven presentando, se observa, la gran dificultad de los estudiantes por leer y escribir en forma óptima.

La misma situación parece coincidir con la...