diagnostico

Barinas 5 de octubre de 2015
LNB G/J “JOSÉ FÉLIX RIBAS”
DIANGÓSTICO COGNITIVO DE INGLÉS AÑO ESCOLAR 2015-2016- 1RO (A-B-C-D)
Se realizó el diagnostico inicial en una población de 60 estudiantes de1er año en el área de inglés para medir los siguientes conocimientos:
1. Vocabulario: los estudiantes debían escribir en inglés las palabras, perro, azul, casa, profesor.
2. Selección: debíanidentificar en un conjunto en español las palabras en inglés de otro conjunto: pencil, flower, red, book, school, bird, window.
3. Completación: los estudiantes completaron saludos y despedidas en oracionesde un diálogo
4. Traducción: se tradujo las siguientes frases en inglés:
Good morning
Bye-bye
See you later.
Resultados:
20 estudiantes (33,3%) lograron identificar el vocabulario en inglés, ungrupo significativo manifestó no haber visto nunca inglés y no tener conocimientos. 10 estudiantes (16,6%) identificaron las palabras en el ejercicio de selección, 8 estudiantes (13,3%) completaronsaludos y despedidas y 5 estudiantes (8,3%) realizó la traducción correctamente. Señalando que 5 estudiantes (8,3%) realizo la actividad completa, 20 (33,3%) estudiantes lograron completarla parcialmente y35 estudiantes (58,3%) resultaron reprobados en el diagnostico.




Barinas 5 de octubre de 2015
LNB G/J “JOSÉ FÉLIX RIBAS”
DIANGÓSTICO COGNITIVO DE INGLÉS AÑO ESCOLAR 2015-2016- 3RO “A”
Se realizóel diagnostico inicial en una población de 6 estudiantes de 3er año sección A en el área de inglés para medir los siguientes conocimientos:
1. Vocabulario: los estudiantes debían escribir en inglés laspalabras. Desk, bag, past, hour, time, Brown, carpet
2. Completación: los estudiantes completaron oraciones utilizando el verbo auxiliar do, does.
3. Preguntas afirmativas y negativas: respondieronpreguntas personales con el verbo to be en presente y pasado.
4. Preguntas Informativas: respondieron preguntas informativas en tiempo pasado.
Resultados:
2 estudiantes (33.3%) lograron identificar...