diagnosticos diferenciales y descripciones

LECTURA 1. DIAGNÒSTICOS DIFERENCIALES Y DESCRIPCIONES
Definición de aprovechamiento bajo:
Es la falla que presenta el niño para aprender a la altura de su potencial intelectual (el potencialque habría mediante el uso completo de sus poderes cognitivos cerebrales) también puede tomarse como la dificultad de los niños para aprender una o más materias escolares todo esto puede deberse aproblemas académicos o a los estilos cognitivos del individuo. Cuando los niños de una inteligencia normal muestran una dificultad para aprender una o más materias escolares, se piensa que no estánaprovechando en la medida de sus potenciales o que su potencial para formas específicas de aprendizaje es anormalmente limitado.
Se define como fallas en los niños para aprender a la altura de su potencialintelectual el potencial que habrían de realizar mediante el uso completo de sus poderes cognoscitivos cerebrales.

Las causas del aprovechamiento defectuoso:
Las causas del aprovechamientodefectuoso suelen ser distintas en cada individuo pero es importante poder separar las causas, para saber si se trata de un trastorno de estilo cognitivo o problemas de índole académico para esto hay queanalizar que el aprovechamiento defectuoso puede ser causado por factores emocionales como por ejemplo: preocupación, miedo, ansiedad y depresión y otras causas derivadas del ambiente donde sedesarrolla el niño por ejemplo: enajenación cultural, pobreza, enseñanza deficiente, hacinamiento en el salón de clases, ausentismo de la escuela, cambio frecuente de escuela entre otras. Cuando las causasson de este tipo podemos ayudar al estudiante haciendo un diagnostico cuidadoso para encontrar la causa exacta aunque en ocasiones encontraremos alumnos con los dos problemas académicos ycognitivos. Probablemente un estudiante que tiene problemas de índole económica en casa, tenga problemas para aprender pues en lugar de estar poniendo atención a lo que el profesor les está enseñando tal vez...