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Actualización del conocimiento científico sobre petróleo
de los docentes de la UEN “19 de Abril” (Caracas)

Actualización del conocimiento científico
sobre Petróleo de los Docentes
de la UEN “19 de Abril” (Caracas)
Update of the scientific knowledge on Oil
of the UEN “19 de Abril” teachers
Yolanda Alves

yolanadaalves724@hotmail.com

Belkis Guzmán

belkisguzman@hotmail.com

UENB “José AntonioPáez”
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
RESUMEN
El objetivo fue determinar la actualización del conocimiento científico de los docentes
de dicha institución y proponer un diseño instruccional para su actualización, basado en necesidades
conceptuales, valorativas y de estrategias de enseñanza manifestadas en el diagnóstico. El estudio
de necesidades serealizó mediante la adaptación del modelo de Mûller y Szczurek. Los resultados
muestran el interés de los docentes por ser actualizados en el tema del petróleo, en estrategias
de enseñanza y en contenidos de los programas de Educación Básica (E. B.) incorporados en los
programas de la segunda etapa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología y de Ciencias Sociales.
El diseño instruccional de la soluciónque se presenta considera los fundamentos dados por el
Ministerio de Educación ( M E) y el Programa de Educación Petrolera, bajo el enfoque de Ciencia,
Tecnología y Sociedad (CTS).
Palabras clave: Desarrollo profesional y actualización docente; petróleo; enfoque CTS; modelos de
estudio de necesidades
ABSTRACT
The objective was to determine actualize the scientific petroleum knowledge of teachersthe U. E. N 19 April in Caracas to propose a design on conceptual, procedures and values,
in educations strategies. The study of the needs was made in order a series of steps adaptaded of
Mûller model. The design was made in order of Szczurek and Muller model. The results show the
interest of the educational ones by being updated in the subject of petroleum, strategies of education and contents ofthe programs of Basic Education incorporated in the programs of the second

Revista de Investigación, No. 60, 2006

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Yolanda Alves y Belkis Guzmán
stage of Sciences of the Nature and Technology and of Social Sciences. The instruccional design of
the solution that appears considers the foundations given by the ME of Venezuelan and the Program
of Oil Education, under the approach ofScience,Technology and Sociedad (CTS).
Key words: Professional development and educational update; petroleum; approach CTS; models
of study of necessities

INTRODUCCIÓN
En 1996, el Ministerio de Educación propone cambios para reorientar la acción educativa, incrementar la calidad de la enseñanza y mejorar los resultados del aprendizaje estudiantil, lo que condujo a modificar
el currículo de Educación Básica(E. B.) a nivel nacional, estadal y municipal
para dar respuesta a las exigencias de la sociedad venezolana. El cambio
se orientó a una educación consustanciada con el contexto político, económico y social del país, que tiene como marco indicador la condición de
Venezuela como país petrolero, lugar que ostenta desde principios del siglo
XX (Ministerio de Educación, 1996).
Enmarcado en este enfoque,surgió el Programa de Educación
Petrolera (Petróleos de Venezuela S. A, 1997) cuyo objetivo es educar y
promover entre los ciudadanos conocimientos sobre el petróleo, mediante
estrategias de sensibilización y movilización en toda la geografía nacional
de la sociedad organizada. En este mismo orden de ideas, el Ministerio de
Educación y Deportes, introdujo el petróleo como tema obligatorio para
laII Etapa de E. B. en los programas de las áreas de Ciencias Sociales y de
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, en aquellos bloques de contenidos
que consideran conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales referidos a este tema.
El hecho de que Venezuela sea un país petrolero y la obligatoriedad del tema en dichas áreas del currículo, conduce inexorablemente a
considerar la...