Dialnet AnalisisDeLaImportanciaDeLaProgramacionDidacticaEn 4817898

Revista de investigación
Editada por Área de Innovación y Desarrollo, S.L.

Envío: 11-02-2013
Aceptación: 26 -02-2013
Publicación: 8-03-2013

ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE
LA PROGRAMACION DIDÁCTICA EN
LA GESTION DOCENTE
THE IMPORTANCE OF EDUCATIONAL PROGRAMMING IN
THE DOCENT ASSIGNMENT.

Víctor Gisbert Soler1
Carolina Blanes Nadal2

1. Doctor ingeniero industrial Universidad Politécnica deValencia. Profesor de la
UPV .Escuela Politécnica Superior de Alcoy.
2. Doctoranda de la Universidad Politécnica de Valencia. Licenciada en Derecho.
Diplomada en Relaciones Laborales. Investigación y técnicas de mercado.
Profesora titular de secundaria.

RESUMEN
El presente trabajo analiza los factores determinantes para la capacitación y adiestramiento
de todo el personal en la implementación de unsistema de aseguramiento de la calidad, a
fin de garantizar su implantación, como elemento prioritario a objeto de minimizar la
resistencia al cambio y lograr la aceptación de nuevos paradigmas.

ABSTRACT
Programming is going to be an action.
The docent assignment wants a good knowledge of procedures and methods to get
objectives of teaching.

In this paper, we approach the investigation ofeducational programming in the docent
assignment.

PALABRAS CLAVE
Programación didáctica, gestión docente, normativa legal, entorno, alumnado.

KEY WORDS
Educational programming, docent assignment, rules, surroundings, students.

ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA EN LA GESTION DOCENTE

The request of good training must include judgment, guideline, and way of knowing to
guarantee thecomprehension, and judgment of right and wrong.

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INTRODUCCIÓN. ANTECEDENTES
La Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo,
establece como finalidad de las Enseñanzas proporcionar a los alumnos una formación de
calidad y garantizar la cualificación de futuros profesionales, esto mismo viene recogido en
la Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre, de CalidadEducativa, y en la Ley Orgánica
2/2006 de 3 de mayo.
La labor del docente exige un minucioso conocimiento sistemático de los procedimientos y
métodos necesarios para que dicha programación alcance plena eficacia y cumpla su
objetivo fundamental que es la enseñanza.

ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA EN LA GESTION DOCENTE

La exigencia de una formación eficaz yprofesionalizante de los futuros alumnos debe incluir
criterios de programación de los contenidos que atiendan, además, a garantizar la
formación como personas conscientes, de modo que la enseñanza en la ciencia, en la
técnica y un uso adecuado de las tecnologías garantice la permanencia y la flexible
adecuación de estos estudios a las necesidades y demandas sociales y empresariales.

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CONCEPTO DEPROGRAMACIÓN. ASPECTOS TEÓRICOS.
Programar es, realizar un trabajo de cómo queremos orientar la acción antes de que esta
ocurra improvisadamente o de forma rutinaria.
Los términos "programación", "planificación",... se refieren al proceso de toma de
decisiones mediante el cual el profesor prevé su intervención educativa de una forma
deliberada y sistemática (De Pablo y otros, 1992).
Encontramos diferentesdefiniciones del término:
Según el Diccionario de la Lengua Española Programar es el primer acto de la intervención
educativa y en su sentido más amplio se entiende como idear y ordenar las acciones
necesarias para realizar un proyecto.

todos los elementos que intervienen en ella para su realización y consiste en elaborar un
plan de acción ante cualquier actividad humana que se ha de realizar, seaesta de la
naturaleza que fuere, prever todos los elementos que se necesita tener en cuenta para
realizarla y buscar la coordinación entre objetivos, contenidos y medios, para la
consecución de un resultado determinado.
Según Pilar Vivó, Programar se define como el conjunto de unidades didácticas ordenadas
y secuenciadas respecto de una asignatura de una etapa educativa; entendiendo una
unidad...