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Myths and realities about the educational
liberal reforms in Santander (Colombia):
1936 – 1945
Sumario
Introducción. Fundamentos de la propuesta pedagógica liberal. Correspondencia
y contradicciones entre los planteamientos y las prácticas educativas en el
departamento de Santander. Reforma Pedagógica: su desarrollo en Santander. La
educación de la infancia o la noria de la formación de nuevosciudadanos.
Conclusiones. Referencias Bibliográficas
Resumen
El presente artículo se propone establecer si en el Dpto. de Santander, considerado
como un estudio de caso, las acciones generadas por el partido liberal a partir de
1936 (Establecimiento de la libertad de enseñanza, laicización de la educación e
inclusión de la orientación curricular e inspección de la educación como función
exclusivadel Estado) generaron modificaciones sustanciales en el ámbito escolar o
se mantuvieron en el nivel retórico. Este propósito se desarrolla a partir de la
sistematización de la información contendida en los informes que los Secretarios de
instrucción presentaban ante el Gobernador, los cuales permiten reconstruir las
representaciones oficiales sobre la educación. La información contenida en estaserie de documentos es a su vez contrastada con notas de prensa, circulares
eclesiásticas, informes especiales de la Contraloría Departamental y las series de
estadísticas históricas reconstruidas por el DANE.
Palabras claves: Colombia: Historia Social de la Educación, Colombia: Educación
y Formación de Ciudadanos, Colombia: Función Política de la Educación,
Santander (Colombia) – Historia Social dela Educación

Panorama

Abstract
This document is intended therefore so to stablish if at the Santander Department,
the generated actions for the liberal party starting from 1936 (Stablistiment of liberty
of teaching, secularization of the education and inclusion of the curricular guiding
and inspection of the education like exclusive function of the state) generated
substantial modifications inthe scholar boundary or these were maintained at the
rhetorical level. This purpose is developed starting from systematization of the
information contained in this set of documents is at the same time contrasted with
notes of press ecclesiastical circulars, special reports of the Departmental
comptroller and the series of historical statistics reconstructed by the DANE.
Key words: Colombia: Socialhistory of the education, Colombia: Education and
trainning of citizens. Colombia: Political function of the education, Santander
(Colombia) Social history of the education
Artículo: Recibido, octubre 10 de 2009; aprobado noviembre 17 de 2009.
Adaulfo Enrique Mendoza: Candidato a Magíster en Historia Política de la
Universidad Industrial de Santander, Especialista en Educación de la UniversidadAutónoma de Bucaramanga en convenio con la FIPCAM. Docente Investigador
Dpto. de Estudios Socio humanístico de la UNAB.

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Mitos y realidades de las reformas educativas
liberales en Santander (Colombia): 1936-1945
Adaulfo Enrique Mendoza

Introducción
Al revisar gran parte de la historiografía1 sobre educación en Colombia,
encontramos una significativa coincidencia entre esta, las notas de laprensa liberal
y los informes de los secretarios de instrucción pública entre 1930 y 1945. En estas
fuentes, es notorio el interés por mostrar la existencia de un proyecto educativo
liberal, el cual precisamente buscó atacar las limitaciones curriculares2 del
proyecto educativo conservador, llamado de manera genérica como tradicional. El
presente texto se propone, por tanto, establecer si en el Dpto.de Santander, las
acciones generadas por el partido liberal a partir de 1936 (Establecimiento de la
libertad de enseñanza, laicización de la educación e inclusión de la orientación
curricular e inspección de la educación como función exclusiva del Estado)
generaron modificaciones sustanciales en el ámbito escolar o se mantuvieron en el
nivel retórico. Este propósito se desarrolla a partir de la...