Diapositivas Analogias

Centro de Maestros 1217

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012.

TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.

PRODUCTOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

PARTICIPANTE: ANTONIO NAVARRETE GARCIA.

NOMBRE DE LA ESCUELA: “PLAN DE AYUTLA”

ASESOR: EMANUEL RAMIREZ MAYO

Ayutla de los libres. Gro., agosto de 2012.

Tema I: RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA.Producto 1: PROPÓSITO DE MI PRACTICA DOCENTE

La labor docente es una de las actividades más complicada, pero a la vez se tienen grandes satisfacciones. El docente debe prepararse para orientar y apoya a las nuevas generaciones, ya que la educación esta en constante cambio, por la tanto la practica docente necesita de maestros innovadores capaces de diseñar nuevas estrategias para su quehacercotidiano, debido a que los tiempos y momentos de nuestra sociedad van cambiando y los retos se hacen cada vez más exigentes en la transformación de estudiantes reflexivos analíticos y capaces de enfrentar las situaciones de la nueva sociedad.
Como docentes debemos valorar nuestro desempeño diario dentro y fuera de la escuela para retomar nuestras debilidades y convertirlas en fortalezasque me permitan llevar a la práctica lo que sé hacer, basado en las diversas necesidades y características de los alumnos.
Para lograr un buen pensamiento crítico en los alumnos debemos cuestionarnos ¿qué nos falta? ¿Cuáles son los retos que debemos enfrentar? ¿Cuáles las debilidades de los alumnos? Y de esta manera precisar las estrategias y dinámicas que emplearé en el trayecto de mi prácticadocente.
Uno de los propósitos de mi práctica docente está encaminado a atender las necesidades prioritarias de los alumnos, si es necesario de manera individualizada para una mayor atención a su problema educativo.

Tema I:
PRODUCTO 2

Tema I:
PRODUCTO 2

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BASICA. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES OCAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
preescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal..Habla acerca de cómo es él ó ella de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela..Habla de cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no; aceptado o no considera la opción de otros y se esfuerza porconvivir en armonía. | -Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.-Distinguir entre lo importante y lo secundario.-afrontar situaciones nuevas e innovar. | -Elaboración de material lúdico por los padres y con ayuda de sus hijos.-participación de los padres en celebraciones cívicas.-Elaboren dibujos de lo que les gusta ó disgusta de su hogar. |
PrimariaCampo deformación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque ll. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos..Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.Asume que no toda sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los deotras personas. | -Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.-Distinguir entre lo importante y lo secundario. | -Elaboración del reglamento del aula.-Formación del comité del grupo.-Elaboración de un proyecto (debate). |
Primaria.Campo de formación: Desarrollo personal y de convivencia.Sexto grado.Bloque I. De la niñez a la adolescencia.Analiza la importancia de la sexualidad ysus diversas manifestaciones en la vida de los eres humanos.Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | Aprender por sí mismo, utilizando la enseñanza de una competencia exterior.-Distinguir entre lo importante y lo secundario.-Reconsiderar su percepción de la situación.-Enriquecer, desarrollar y modificar...