Diario De Aprendizaje

Diario De Aprendizaje

Al iniciar este modulo “Critica Contemporánea de la Educación Especial”, mi idea sobre este, era de cómo ha evolucionado el concepto de la Educación diferencial o especial, en los diferentes ámbitos, ya sea social, cultural, familiar, político, escolar y además de exponer las diferentes experiencias que hemos vivido como educadores diferenciales. También de cómo lasociedad se ha adecuado a las distintas necesidades de las personas con algún grado de discapacidad y como ha sido el perfeccionamiento de los docentes tanto de básica como diferenciales para satisfacer y desarrollar las necesidades educativas de los alumnos/as que requieran apoyos pedagógicos. Esta era mi idea del modulo previo al comienzo.
Un día sábado comienza este modulo, con unaactividad repetitiva pero que sirve para conocer a las personas con la cual uno va a interactuar e intercambiar opiniones, “Presentación de cada persona”.
Luego se comienzan a hablar diferentes temáticas, en diferentes días, como ¿Qué es la educación especial?, ¿Qué entendemos por inclusión educativa?, ¿Qué significa la palabra diversidad?, ¿Qué son las NEE y cuales son sus características? ¿Quéson las medidas de ajuste curricular? ¿Qué es una adaptación curricular? Todas estas preguntas fueron resueltas a través de exposiciones por parte de la docente y además fueron trabajadas de manera grupal y realizando plenarios.
Mi principal argumento que ha hecho enriquecer mi concepción previa a estas temáticas fue indagar en fuentes bibliograficas aquellos temas que si bien uno conoce,pero no maneja de una manera tan profunda, en tema de diversidad de autores.
Dicho lo anterior nombrare algunos libros que facilitaron mi proceso en este modulo: “Soluciones Pedagógicas para la Integración Escolar y Permanencia, Mariana Narvarte”, “Diversidad en el Aula Necesidad Educativas Especiales, Mariana Narvarte”, “Documento en relación a las Adaptaciones Curriculares para niños conNEE, descarga de la Web”, “Documento sobre ¿Inclusión o Integración en Chile?, UNICEF”. Estos libros y documentos me sirvieron para así tener un mayor conocimiento de los temas que se estaban dictando y así también ser un aporte al grupo en el cual trabajamos en los distintos talleres que se realizaron.
A partir de la búsqueda en fuentes bibliograficas, lo que también era enriquecedor eranlas opiniones de los demás compañeros de los diferentes grupos donde surgían opiniones diversas y también se generaban debate, este es un medio muy importante para el aprendizaje ya que uno conoce otros puntos de vista.
La primera pregunta que se trabajo de manera grupal fue ¿Cuáles son las principales barreras y facilitadores de aprendizaje y participación de todos los estudiantes?, Enesta pregunta como grupo respondimos que la gran barrera para el aprendizaje, es que la familia no este comprometida con la educación de su hijo/a y teniendo una participación pasiva en el proceso educativo y la otra barrera, el contexto en la cual este inserta la alumna (si es un lugar helado, poca iluminación, entre otros, no habrá estimulación alguna para el aprendizaje) y los facilitadores(Educadores con estrategias lúdicas al momento de entregar contenidos).
Es así que indague acerca de las barreras y falicilitadores del aprendizaje de los alumnos/as, Y es Narvarte en su libro Diversidad en el aula, nos habla sobre estas barreras, que las define como el impedimento para realizar una acción y los facilitadores, lo que permite realizar de manera adecuada un proceso. Esta autora seenfoca en la “Organización de la infraestructura de un establecimiento educacional”, siendo la Barrera principal ya que no poseen adecuaciones arquitectónicas que impiden que los alumnos/as puedan acceder al establecimiento educacional y el Facilitador que existan las ayudas necesarias para satisfacer dicha necesidad arquitectónica y así poder eliminar dicha barrera y poder acoger una mayor...