Dibujo

VINCULACÍON CON RAÍCES TEÓRICAS.

* ETAPA DE LUQUET.

REALISMO FRUSTRADO: dicha etapa tiene como principal característica que su intención de dibujar se encuentra con obstáculos que le impidenlograr el resultado que pretende. Además este autor señala otro obstáculo para que el niño pueda reproducir lo que ve y es el ‘carácter limitado y discontinuo de la atención infantil’ (el niño sóloreproduce algunos detalles del objeto que representa, los que le parecen mas importantes, no porque ignore los otros, sino porque no se fija en ellos en ese momento).

También en dicha etapa aparecenlos denominados ‘cabezudos’ (forma circular de la que salen directamente brazos y piernas, sin que el tronco tenga importancia). Se destaca también la ‘incapacidad sintética’ (referente a lasproporciones, disposiciones de elementos o la orientación de estos).

Así, con el objetivo de identificar mi dibujo con ésta etapa, podemos observar la presencia de dos ‘cabezudos’. Sin embargo, cabe destacarque pese a que esta etapa plantea que el tronco de la figura no tendría importancia, en la presente ilustración se puede observar que uno de los cabezudos tiene tronco y luego de allí derivan laspiernas.

Por otra parte, podemos vincular otro rasgo de esta etapa , como lo es la ‘incapacidad sintética’: al observar el tamaño que le dio a los ojos de los ‘nenes’, o las orejas ( en cuanto aproporción) y por último, al examinar las pequeñas tramas circulares que rodean a dichos cabezudos (ubicadas en la parte superior de ellos), las cuales la niña se refirió a ellas como ‘caminitos’ ( encuanto a disposición u orientación de elementos ).

Podemos identificar en dicho dibujo, ‘barrido longitudinal’, ‘quebradas o dientes de sierra’ y ‘trama circular’.

* ETAPA DE LOWENFELD.

Deacuerdo a la edad de la niña que realizó dicho bosquejo, podríamos ubicarla en la etapa denominada ‘ El garabato con nombre’, etapa que se caracteriza por que el niño asigne nombre a sus garabatos, aunque...