Diccionario de Metateoría


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN NACIONAL DE DOCTORADO
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIÓN
UCLA-UNEXPO-UPEL


















Autores: Adela Arenas
Angel Mujica


Barquisimeto, Junio de 2013
Al hablarde metateoría, entendida como un proceso de reflexión filosófica, el hombre debe hacerse algunas interrogantes que contribuyan con dicho proceso. Si hablamos de verdad por ejemplo, por qué no cuestionar lo siguiente: ¿Y si la verdad no existe? ¿Y si todo conocimiento es asimilado, dado por supuesto e interiorizado bajo el nivel de la consciencia? ¿Cómo puede haber gente que se crea en posesión dela verdad y camine tan ancha y tan pancha por la vida? ¿No lleva la creencia de la verdad a una concepción errónea y fanática de la realidad? Debe existir entonces la metateoría como vía que explique el por qué surgen esas teorías muchas veces erróneas que nos hacen estar tan aparentemente seguros de que sabemos algo.
Las ciencias sociales son una de las muchas formas posibles en las quese manifiesta el conocimiento humano y transportar a ellas los resultados afianzados de la filosofía del conocimiento es la legítima agrupación de conocimientos muy generales sobre qué y como ocurre el saber y además la forma de cuestionar lo que se nos ha dado por verdad o falsedad absoluta.
En este orden de ideas se presentan una serie de términos tales como didáctica, educación,filosofía, metateoría y pedagogía; que el ámbito educativo se nos presentan como punto de partida para comenzar este proceso de reflexión que nos acerca a lo medular de la metateoría como vía de deliberación y reconstrucción de ideas, pensamientos y porque no de nuevos conocimientos.

Didáctica

Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementosexistentes en la enseñanza y el aprendizaje . Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías.
Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos deenseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
El docente o profesor
El discente o alumno
El contexto del aprendizaje
El currículum
El currículum es un sistema de vertebración de los procesos de enseñanza y aprendizaje y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: Objetivos, Contenidos, Metodología y Evaluación.
La didáctica se puedeentender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos)...

Educación

La palabra educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puedeentenderse como:
El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden losconocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de...