Didáctica Universitaria

Análisis de Libro
“DIDÁCTICA UNIVERSITARIA”
de la Dra. Rita Castro Ramos
Tesis 1

“Son en primer lugar las universidades las que agrupan el conjunto de las funciones tradicionales asociadas al progreso y la transmisión del saber: investigación, innovación, enseñanza y formación, educación permanente. A esas funciones podemos agregar otra que desde hace algunos años cobra cada vez másimportancia: la cooperación internacional.”

Es función de las universidades la transmisión del saber. Por este motivo permanentemente desarrollan actividades asociadas a la enseñanza y la formación, no sólo de sus alumnos sino de toda la colectividad, entendiéndose de esta manera que cumple el objetivo de colaborar en el desarrollo de la comunidad en la cual están insertas. Esta función estradicional, no es nueva, y la han venido cumpliendo desde hace mucho tiempo tanto las universidades públicas como las privadas con mayor o menor acogida por parte de la colectividad. Actualmente, las universidades requieren optimizar sus productos y procesos a fin de insertarse eficazmente en la red de cooperación internacional que es parte del proceso de globalización del cual todos somos parte. Estared abarca el ámbito educativo, social y económico, entre otros. De esta manera las universidades elevarán sus respectivos niveles de elegibilidad a nivel internacional, para bien de los estudiantes peruanos y del país.

Tesis 2

La pedagogía es el estudio sistemático de la educación, es también arte, filosofía y ciencia.

Sabido es que la pedagogía estudia sistemáticamente la educación, esdecir, la forma en que sus diferentes componentes, elementos y actores se interrelacionan con el propósito de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera eficaz. Sin embargo, no sólo es educación. También es arte, en el sentido que su práctica implica la práctica de aquellas formas de actuar que la caracterizaron desde sus inicios. Es también filosofía, dado que su ejercicio estáfundado en conceptos tales como la naturaleza, la libertad, la concepción del mundo, el destino de los hombres, etc., las cuales le dan ese marco de universalidad que el ejercicio de toda ciencia necesita y desarrolla. Además, es también ciencia, debido a que para su desarrollo se ha impuesto las exigencias de una investigación rigurosa en su temática, que aplica los principios, métodos de técnicasaceptados mundialmente y enriquecida por los aportes propios de las ciencias afines que de manera interdisciplinaria persiguen sus mismos fines.

Tesis 3

La práctica de la docencia a nivel universitario debe guardar estrecha relación entre el contenido que se imparta y el entorno socio-cultural del educando, a fin de formar un hombre y profesional inserto en la realidad.

Los docentesuniversitarios deben poder responder a las condicionantes sociales y políticas de su tiempo, es decir, deben tener siempre presente que el futuro profesional que está en proceso de formación se nutre permanentemente de aquellas características que definen su entorno socio-cultural, por lo que éstas deberán tenerse en cuenta al momento de planear la sesión de aprendizaje. Así, los contenidos,objetivos, condiciones de trabajo, materiales, bibliografía, equipos y demás elementos con los cuales organiza su labor educativa, deberán guardar estrecha relación no solo con el modelo de hombre que la institución educativa se ha trazado como misión, sino que también deberá vigilar que este producto sea el que la sociedad necesita. De esta manera, la sociedad y la universidad actúan de forma coordinada einterdependiente, siendo los ciudadanos los beneficiarios de esta relación, al recibir la formación esmerada de la universidad para su crecimiento personal y viabilizar el desarrollo de la sociedad en que vive.

Tesis 4

“La personalidad e interrelación de los individuos, docentes-estudiantes, crean una atmósfera, un ambiente, un tono social. El estilo de clase, el estilo de enseñar influye...