didacitca general

 Relación entre quien enseña y quien aprende
Cuando nos referimos a vínculos humanos estamos pensando en la participación de por lo menos dos sujetos realizando alguna acción conjunta.Entre quien enseña y quien aprende se producen interrelaciones en las que cada cual acciona como sabe y puede. De estas interrelaciones irá surgiendo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Filloux“plantea el retorno sobre sí mismo” conocido por nosotros como “reflexión”. Para acceder al conocimiento de aquello que me ocurre, debo recurrir necesariamente a la consi­deración de aquelloque el otro me devuelve de mí. La aparición y la acción del otro pasa a ser la intermediación indispensable para esta toma de conciencia respecto de sí del sujeto (respecto de mí mimo).
Hegel (1970 –1831) este autor diferencia “la conciencia de sí” de “la conciencia para sí”. En el estado de “conciencia de sí”, el otro es nada más que un objeto externo y ajeno.
En el estado de “la concienciapara sí”, “yo” encuentro en “el otro” a alguien que tiene inquietudes para conmigo y para consigo mismo, al igual que yo tengo inquietudes para con “ese otro” y para conmigo.
La subjetividad estáligada al encuentro y en ese encuentro el reconocimiento recíproco es constitutivo de la subjetividad de cada uno.
Entonces cuando nos referimos a vínculos nos estamos refiriendo a esta intersubjetividadque es fundamentalmente diálogo, explícito o implícito entre sujetos, el sujeto que aprende y el que enseña.
Cuando un sujeto cree que está enseñando a otro, de quien considera que no aprende, sedesarrolla un estado de conciencia de sí. El sujeto es conciente sólo de sí mismo y de sus intereses, mientras que el otro es solo un objeto diferente de sí, del que no acusa recibo siquiera de sirecibió o no lo que intentó darle.
En las relaciones de intersubjetividad, el estado de conciencia para sí, un sujeto enseña sólo en la medida en que el otro sujeto aprende. Si el otro no aprende el...