DIDACTICA DE LA ESCRITURA

DIDACTICA DE LA ESCRITURA

Definición de escribir:
El concepto de escribir ha ido evolucionando, en los años 50/60 una persona sabía escribir si sabía copiar un texto o hacer un dictado y firmar. Esto tiene relación con los métodos sintéticos. Hoy día, escribir es algo más que eso, alguien sabe escribir cuando es capaz de producir un texto de forma coherente y comunica algo. Por ejemplo: unacarta, artículo de opinión sobre un tema determinado... Para que un individuo sea capaz de escribir un texto y comunicar algo habrá adquirido una serie de destrezas que se pueden agrupar en torno a los tres ejes de la Ley General Básica de Educación que son: Procedimientos, Conceptos y Actitudes.
Procedimientos: como aspectos psicomotrices hay que conocer muy bien el alfabeto y tener un buendominio de la caligrafía. Pero para saber escribir coherentemente el alumno requiere la adquisición de las habilidades superiores que son las cognitivas. Se debe hacer una planificación del tipo de texto que habrá de tener un registro adecuado, estar bien presentado, contener una estilística.
También es importante que el alumnado esté motivado hacia la elaboración el texto, por lo que tendremos quetener en cuenta si el alumno tiene una actitud positiva o negativa a la hora de escribir un texto. Hoy, para cualquier actividad necesitamos de más estrategias mentales: dominio de la lengua y actitudes apropiadas (motivar al niño). Para crear una actitud positiva sobre escribir no hay que obligarles (pasa lo mismo con la lectura).

2. Etapas en el desarrollo y aprendizaje de la escritura
En elaprendizaje de la escritura hay dos momentos, el 1º que es el aprendizaje mecánico y el 2º que es cuando el niño considera la escritura como un medio comunicativo. Son consecutivos. En el segundo momento el niño se fija/centra en el contenido y la forma, en el 1º sólo en la forma.
2.1. Aprendizaje del gráfico: consideraciones generales.
Entre los 3 y 4 años el niño realiza distintos trazadosrectos y curvos. El niño ya tiene condiciones para desarrollar la motricidad.
Entre los 4 y los 5, el niño copia, reproduce y dibuja las letras, pero no la palabra, porque todavía nove la palabra como una unidad de sentido.
En torno a los 5, el niño ya está preparado para aprender las técnicas de la escritura y también lacolocación e los instrumentos (lápiz, pinturas...).
Entre los 6 y los7, el niño ya ha aprendido a leer por lo que ya conoce que la palabra es una unidad de sentido.
A los 7 ya ha adquirido el lenguaje escrito. Aunque le cuesta.
A los 9 si que ha adquirido el ritmo, escribe deprisa, escribe lo que entiendo, pero surgen los
problemas de ortografía.
A los 11/12 ya domina la estructura gráfica.

2.2. Desarrollo del grafismo
2.2.1. Fase PrecaligráficaComprende el periodo de 5−6 años a 8−9 años. Es una etapa en la que el niño no domina el grafismo. Los trazos curvos, la direccionalidad, el tamaño de las letras y su unión es irregular, los márgenes tampoco los domina. Se trata de un período de aprendizaje en el que el grafismo del niño es irregular.
2.2.2. Fase caligráfica infantil
Comprende de los 10 a los 12 años. Se observa ya una madurez yequilibrio en su estructura. Domina el trazo, la caligrafía, los márgenes, las uniones... el niño ya ha adquirido en esta fase la motricidad fina.
2.2.3 Fase postcaligáfica
En esta fase que abarca de los 12 a los 16, la escritura del niño entra en crisis y en gran parte se debe a la velocidad que la escuela le exige al niño al tomar apuntes. Superada esta crisis se mejora la velocidad, agilidad, araíz de esto el niño busca una escritura personalizada.
3. Tipos de letra
Tanto la letra cursiva como la script se componen de trazos rectos y curvos. Diferencia: en la cursiva las letras van unidas y en la script van separadas.
Ventajas y desventajas de la letra SCRIPT

Ventajas

Desventajas

Su forma es más sencilla y es fácil porque consta de trazados curvos y rectos.
Con script se...