Didactica De La Improvisación
Páginas: 2 (376 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
DIDACTICA DE LA IMPROVISACIÓN
Autora: Violeta Hemsy de Gainza
La improvisación es una actividad integrada al proceso de desarrollo musical, es sinónimo de juego, entretenimiento, y también deexploración, inquietud, curiosidad.
Improvisar es como hablar, como descargar expresiones, como una técnica o forma de aprendizaje internalizando materiales, conocimientos y experiencias, y como unmedio para desarrollar la imaginación y la creatividad.
La pedagogía aspira a lograr encadenamiento graduados en el área de la improvisación y del juego guiado que arranquen desde las formas máselementales y que contribuyen a educar, a desarrollar y completar al individuo.
La mayoría de los niños se sumerge en la improvisación con total frescura y naturalidad cuando está integrada al reto dela enseñanza y sobre todo cuando es abordada sin mayores preámbulos.
Para asumir el rol de coordinador de la improvisación, el maestro debería haber pasado primero él mismo por la experiencia.
Se trata de liberar el aspecto bloqueado en el alumno al concentrar su atención en el tema de la consigna, que el individuo pueda experimentar una entrega, un vértigo semejante al que un deportistaexperimenta por ejemplo durante una carrera.
El maestro debería tomar conciencia de las posibilidades ilimitadas que abre a la enseñanza la técnica de la improvisación, es posible pedirle al alumnoque improvise cualquier cosa, cualquier ocurrencia transitoria puede constituir una consigna válida para iniciar una improvisación.
La libertad de opción implica tener presente que para evitar quela improvisación se convierta en una materia más, en una carga indeseable para el estudiante de música, el maestro deberá permanecer alerta y sensible frente a las necesidades reales de los alumnos. La improvisación es un campo de experiencias muy vasto, capaz de llenar por sí mismo bastantes lagunas de la enseñanza institucionalizada
La improvisación, a semejanza de las técnicas del...
Autora: Violeta Hemsy de Gainza
La improvisación es una actividad integrada al proceso de desarrollo musical, es sinónimo de juego, entretenimiento, y también deexploración, inquietud, curiosidad.
Improvisar es como hablar, como descargar expresiones, como una técnica o forma de aprendizaje internalizando materiales, conocimientos y experiencias, y como unmedio para desarrollar la imaginación y la creatividad.
La pedagogía aspira a lograr encadenamiento graduados en el área de la improvisación y del juego guiado que arranquen desde las formas máselementales y que contribuyen a educar, a desarrollar y completar al individuo.
La mayoría de los niños se sumerge en la improvisación con total frescura y naturalidad cuando está integrada al reto dela enseñanza y sobre todo cuando es abordada sin mayores preámbulos.
Para asumir el rol de coordinador de la improvisación, el maestro debería haber pasado primero él mismo por la experiencia.
Se trata de liberar el aspecto bloqueado en el alumno al concentrar su atención en el tema de la consigna, que el individuo pueda experimentar una entrega, un vértigo semejante al que un deportistaexperimenta por ejemplo durante una carrera.
El maestro debería tomar conciencia de las posibilidades ilimitadas que abre a la enseñanza la técnica de la improvisación, es posible pedirle al alumnoque improvise cualquier cosa, cualquier ocurrencia transitoria puede constituir una consigna válida para iniciar una improvisación.
La libertad de opción implica tener presente que para evitar quela improvisación se convierta en una materia más, en una carga indeseable para el estudiante de música, el maestro deberá permanecer alerta y sensible frente a las necesidades reales de los alumnos. La improvisación es un campo de experiencias muy vasto, capaz de llenar por sí mismo bastantes lagunas de la enseñanza institucionalizada
La improvisación, a semejanza de las técnicas del...
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