Didactica de las ciencias naturales

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

CAMPUS TUXPAN VERACRUZ

LIC. EN EDUCACION DE ADULTOS

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

QUINTO CUATRIMESTRE

LIC. JESUS OBED PONCE SOSA

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES.

VLADIMIR MARCOS CRUZ

TUXPAN, VER., A 4 DE AGOSTO DEL 2012.

INDICE DE EVIDENCIASPresentación…………………………………………………………………….........1
índice de evidencias………………………………………………………………...2
Introducción…………………………………………………………………………..4
UNIDAD I.- PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Perspectivas históricas…………………………………………………………….6
Hábitos de la mente…………………………………………………………………7
La metodología científica y la enseñanza de las ciencias………………….9
UNIDAD II.- LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
La naturaleza de las ciencias…………………………………………………….14El aprendizaje facilitador y obstáculos en la práctica docente…………..23
El proceso de aprendizaje y la efectividad de los métodos de enseñanza…………………………………………………………………………...28
Lo más preciado…………………………………………………………………....32
UNIDAD III ALTERNATIVAS METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES
Didáctica de las ciencias naturales……………………………………………..35
La didáctica de las ciencias comocampo de estudio……………………...38
El uso de los mapas mentales en la enseñanza de las ciencias……….....41
La enseñanza estratégica de las ciencias naturales………………………...44
como se aprende y se puede ciencias natrales………………………………48
Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido………………..49
Constructivismo y aprendizaje significativo……………………………….....51
UNIDAD IV.- LAS CIENCIAS NATURALES Y LAAXIOLOGIA
El desarrollo de actitudes y valores ambientales…………………………….56

Buscando valores. El análisis de contenidos axiológicos………………57
Valores transversales en el curriculum………………………………………58
La cotianidad y la escuela; una acción que pasa por un puente……..60
Como cambia la ciencia………………………………………………………....62
Como se relaciona la ciencia con la sociedad y la cultura………………63
UNIDAD V.- LASCIENCIAS NATURALES: BIOLOGIA, FISICA Y QUIMICA
¿Qué es la ciencia y como se elabora?....................................................66
El ambiente vivo…………………………………………………………………..67
¿Cómo se explica la biología y el mundo vivo?......................................68
El entorno físico…………………………………………………………………..70
Vale la pena enseñar física……………………………………………………..71
Niels Bohr: un puenteentre la física clásica y moderna…………………72
Las falacias de la química……………………………………………………....74
Enseñanza y aprendizaje de la química en el inicio del nuevo siglo….76
Materiales y medios educativos……………………………………………….77
Conclusión…………………………………………………………………………78
Bibliografía…………………………………………………………………………79

INTRODUCCION
En este portafolio de evidencias de didáctica de las ciencias naturalesencontraremos los diversos temas que se vieron durante tres unidades el cual se plasmaran en este contenido se hablará desde la historia de la tierra, los hábitos de la mente como es que el ser humano está constituido como es su conocimiento, la metodología científica y la enseñanza de las ciencias aquí se abordara que la enseñanza de la ciencia es muy importante para el ser humano y mediante métodos seenseñara a ser un investigador.

Se hablara también sobre la naturaleza de la ciencias, las ciencias están relacionadas con las matemáticas y también con la tecnología con una forma de quehacer científico, el aprendizaje facilitador y obstáculos en la práctica docente, es la concepción que el profesor posea acerca del aprendizaje es altamente determinante del tipo de práctica docente que esteconstruya en su quehacer cotidiano del aula.

Así como también se abordara el proceso de aprendizaje y la efectividad de los métodos de enseñanza, lo cual se podrá ver que el proceso del aprendizaje esta constituidos por varios métodos para la efectividad del alumno así como los métodos que se implementan para la enseñanza del educando...
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