didactica programa fin

ELEMENTOS QUE INTEGRAN LA REDACCIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTUDIOS: con tipo de unidad didáctica de curso


1.-Datos generales (Institucionales y curriculares).

2.-Presentación general (del curso).

3.-Objetivo o Propósito general (del curso).

4.-Contenidos temáticos.
Unidad de trabajo.
Número y Título de la unidad temática.
Objetivo específico o propósito.
Introducción.
Contenidos científicos(utilizar clasificación decimal).

5.-Metodología de trabajo (Actividades de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje).

6.-Criterios de evaluación para la acreditación.

7.-Bibliografía básica.

8.-Bibliografía complementaria.




EL TRABAJO DEBERA ESTAR INTEGRADO POR:
1.-Copia del programa desarrollado por el maestro.
2.-Justificación de los cambios que se han hecho o porqué se deja igual. Estedeberá ser redactado por cada uno de los puntos del 1 al 8 y por cada una de las unidades del programa.
3.-Programa reconstruido.
4.-Carta descriptiva de una sesión de clase.


OBSERVACIÓN:
Una vez que las propuestas de rediseño de programas sean valorados por el docente, los alumnos harán la presentación de cada uno de los trabajos en plenaria, con la intención de revisarlos y hacer correcciones alos mismos de forma argumentada.



FECHA DE ENTREGA:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES, CAMPUS VI

COORIDNACIÓN DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Licenciatura
Pedagogía
Modalidad
Curso

Nombre de la asignatura
Didáctica I
Horas semanales
: 8
Créditos: 16
Eje o línea curricular
Pedagógica

Nombre de la academia

Línea pedagógica

Fecha de actualizacióndel programa

24/04/2014
Nombre del docente
Dra. Marilú Camacho López

Ciclo escolar

Agosto-Diciembre de 2012

Semestre: 2 Grupo: A

Turno: Matutino




Presentación
En el plan de estudios de 1992 de la licenciatura de en Pedagogía que se encuentra vigente, se integra por diversas líneas de desarrollo curricular o Academias, la más importante sin duda, es la líneas pedagógica puesconstituye la columna vertebral que dará formación al futuro pedagogo. Esta línea es la que da consistencia a la formación del pedagogo, en ella se pretende recuperar la importancia de la Didáctica, entendiéndose ésta como el ámbito de conjugación de las Ciencias de la Educación y de la teoría y práctica educativa.
Dentro de la línea pedagógica se ubican los cursos de Didáctica I,II,III y IV, en ellosse pretende hacer un análisis y explicación de las distintos propuestas educativas desde un enfoque estructural. Con didáctica I se inicia dicho estudio, en este curso se analizaran los planteamientos que acerca de la educación se hicieron en la Grecia clásica y posteriormente en la edad media; se analizan también las propuestas de los clásicos del pensamiento pedagógico moderno y las de algunosrepresentantes del movimiento de la escuela nueva.
Los ejes de análisis de cada autor serán: su contexto histórico, sus concepciones de hombre, educación, sociedad, conocimiento, los valores que sustentan sus propuestas educativas y su postura ante los elementos didácticos. Se vinculará la teoría con la práctica para establecer la relación que existe entre las propuestas y algunas prácticaseducativas concretas.


Propósito general
Propiciar la formación teórico-metodológica del estudiante y su identidad profesional desde los antecedentes históricos del pensamiento pedagógico, para entender las diferentes manifestaciones de la educación en épocas y momentos históricos distintos.

UNIDAD I
RAÍCES DEL PENSAMIENTO DIDÁCTICO
Propósito particular
Que el alumno analice el pensamiento pedagógicodesde la paideia hasta las aportaciones de los jesuitas, para conocer la evolución de la educación en los diferentes contextos históricos.

introducción
Durante esta unidad los alumnos analizarán la historia de la pedagogía desde los griegos hasta los jesuitas comprendiendo y reflexionando el pensamiento pedagógico en distintos momentos históricos.
Contenidos
1.1 el pensamiento pedagógico en la...