DIDACTICAa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURÍN
ANTONIO LIRA ALCALA
MATURÍN EDO MONAGAS










Profesora:
Bachiller
Nilfred Rodríguez
Yunilda Marcano

C.I.: 19.091.156


Maturín, Julio de 2015
1. Didáctica.
La didáctica es la disciplina científico pedagógica que tiene como esencia el estudio los procesos y mecanismos existentesen la enseñanza y el aprendizaje. Por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las habilidades y métodos de enseñanza, propuestos a plasmar en las condiciones las pautas de las teorías pedagógicas.
Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber,la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responde a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social Díaz Barriga, 1992., cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica.
Además la didáctica o género didáctico es el género literario que posee como propósito la sabiduría o la divulgación depensamientos expresada de forma artística, con un lenguaje fabricado y recursos de la filosofía.
2. Matemática.
Las matemáticas es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo la razón lógico, estudia las pertenencias y relaciones entre formas abstractas como números, figuras geométricas o símbolos.
Las matemáticas han evolucionado basándose en las cuentas, el cálculo y las mediciones, juntocon el estudio sistemático de la forma y el movimiento de los objetos físicos. Las matemáticas, desde sus comienzos, han tenido un fin práctico.
Para explicar el mundo natural se usan las matemáticas, tal como lo expresó Eugene Paul Wigner en 1963:
La enorme utilidad de las matemáticas en las ciencias naturales es algo que roza lo misterioso, y no hay explicación para ello. No es en absolutonatural que existan leyes de la naturaleza, y mucho menos que el hombre sea capaz de descubrirlas. El milagro de lo apropiado que resulta el lenguaje de las matemáticas para la formulación de las leyes de la física es un regalo maravilloso que no comprendemos ni nos merecemos.
Mediante la abstracción y el uso de la lógica en el razonamiento, Las explicaciones que se apoyaban en la lógica aparecieronpor primera vez con la matemática helénica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemáticas siguieron desarrollándose, con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones matemáticas interactuaron con los nuevos descubrimientos científicos. Como consecuencia, hubo una aceleración en la investigación que continúa hasta la actualidad.
3. Didáctica de lamatemática.
La didáctica de la matemática se instruye en las actividades didácticas, o sea las actividades que tienen por objeto la enseñanza, en lo que ellas tienen de específico de la matemática. El nombre de Matemática Educativa da a nuestra disciplina una ubicación geográfica y conceptual: digamos que geosocial.
Por esta razón ha ido evolucionando de arte a ciencia. Considerarla como arte supone que susefectos dependen de la habilidad y destreza del artista, en este caso, el docente. La didáctica es un arte y aprender es reproducir. El interés en la investigación lleva a un proceso de conversión de arte a ciencia, que se caracteriza por la definición de su objeto de estudio: los procesos de aprendizaje y enseñanza. Inicia el estudio de la evolución del conocimiento matemático del alumno ycontinúa con la formación profesional docente. Las situaciones se utilizan como dispositivo para estudiar los conocimientos de los alumnos y consecuentemente, cómo mejorar los métodos de enseñanza.
Chevallard et al. (1997), señalan que esta perspectiva no hace posible el análisis de la problemática referida a la enseñanza de la matemática y por tanto, no permite la comprensión y explicación de los...