DIDACTICAAS

Tensiones en la transmisión de cultura

Marta Degl’Innocenti

TENSIONES EN LA TRANSMISIÓN DE LA CULTURA

Mgter. Marta Degl´ Innocenti
Universidad Nacional de Lomas de Zamora
madi@speedy.com.ar
www.unlz.edu.ar/sociales/areadecateblog/pedagogía

Material original autorizado para su primera publicación en la revista académica
Hologramática

RESUMEN
En este trabajo se esboza el debateque parte de considerar a la pedagogía como un
discurso político que puede estar inscripto en un marco legitimador o disruptor, que
puede justificar o denunciar las desigualdades, que puede ser cómplice o ser crítico de
las estrategias hegemónicas de los sectores dominantes.

Se propone revisar, analizar y decidir cómo se irán resolviendo las tensiones que
constituyen la práctica educativa,teniendo presente que ninguna decisión es neutra y
que la diferencia es siempre política, es decir, es siempre a favor o en contra de intereses
determinados.

PALABRAS CLAVE:
Pedagogía, cultura, política, hegemonía

HOLOGRAMÁTICA – Facultad de Ciencias Sociales – UNLZ - Año V, Número 9, V4 (2008), pp. 23- 43

www.hologramatica.com.ar o www.unlz.edu.ar/sociales/hologramatica
ISSN1668-5024

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Tensiones en la transmisión de cultura

Marta Degl’Innocenti

ABSTRACT:
TENSIONS IN THE CULTURE TRANSMISSION

In this paper it is sketched the debate that comes out from considering pedagogy as a
political discourse that might be inside a legitimacy or disrupting frame, that may justify
or denounce differences, being critic or accomplice of the hegemonic strategies ofdominant sectors.

The proposition is to review, analyze and decide how the tensions that live in the
teaching practice will be solved, taking into account that no decision is neutral and that
the difference is always politic, meaning always for or against certain interests.

KEYWORDS:
Pedagogy, culture, politics, hegemony

HOLOGRAMÁTICA – Facultad de Ciencias Sociales – UNLZ - Año V, Número 9,V4 (2008), pp. 23- 43

www.hologramatica.com.ar o www.unlz.edu.ar/sociales/hologramatica
ISSN 1668-5024

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Tensiones en la transmisión de cultura

Marta Degl’Innocenti

Introducción

Introducirse en el campo problemático de la educación es una tarea compleja que
demanda la construcción de herramientas conceptuales específicas, ya que la pedagogía,
como reflexión teórica acerca dela educación, está atravesada por ideas contradictorias,
dilemáticas y paradojales. La propuesta es develar estas cuestiones, planteando las
contradicciones como ‘tensiones’ y los dilemas como ‘problemas’, recuperando, al
mismo tiempo, las conceptualizaciones que priorizan la dimensión política de esta
práctica social.

Abordar el análisis del discurso pedagógico en término de ‘tensiones’es una decisión
conceptual y metodológica al mismo tiempo; entendiendo que el proceso educativo no
es neutro, se plantea problematizar sus límites y potencialidades, recortando el contexto
histórico concreto de este análisis y revisando las concepciones de mundo y de hombre
que sustentan las distintas visiones de la práctica educativa1.

Un primer problema a afrontar es la potencialidad de latransmisión de la cultura y su
relación con los procesos de emancipación y transformación, tanto a nivel social como
individual. Por tal razón, se prioriza el análisis de la función social de la escuela y la
dimensión política de la enseñanza con relación a dichos procesos.

La reflexión sobre la práctica educativa no escapa al efecto erosionante que han sufrido
las concepciones socialeshistóricamente construidas: la pérdida del sentido, la caída de
las estrategias socializadoras, las crisis identitarias, etc., las que en su conjunto
cuestionan todas las formas establecidas de interrelación humana. En este sentido, el
concepto de ‘transmisión’ es uno de los aspectos más problemáticos de la práctica
educativa.

1

Con objetivos analíticos, se plantea a la contradicción...