Didáctica De Las Ciencias Sociales

MÓDULO DE DIDÁCTICA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES

M(o) Jorge Alberto Palomino Way







CONTENIDOS
1. LA DIDÁCTICA Y LOS ASPECTOS GENERALES
2. EL CURRÍCULO Y LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
3. ELEMENTOS SINCRÓNICOS DE LA DIDÁCTICA
4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
6. ELEMENTOS DIACRÓNICOS DE LA DIDÁCTICA

HUACHO – 2012CAPACIDADES
1. Analizar los aspectos generales de didáctica de las ciencias sociales.
2. Analizar el currículo y la aplicación de la diversificación curricular.
3. Identificar y aplicar los elementos sincrónicos de la didáctica.
4. Conocer y aplicar las estrategias didácticas en el contexto de las ciencias sociales.
5. Identificar y aplicar los componentes de la evaluación delaprendizaje.
6. Identificar y aplicar los elementos diacrónicos de la didáctica.
REQUISITOS
Son requisitos para la aprobación del módulo de aprendizaje:
1. Leer, analizar y comprender el módulo.
2. Responder correctamente las preguntas propuestas en la evaluación.
3. Cumplir con las actividades propuestas al final de cada unidad.

LA DIDÁCTICA Y SUS ASPECTOS GENERALES

1. LADIDÁCTICA
De su definición etimológica (del griego didaskein que significa «enseñar» y tekne que quiere decir «arte») podemos deducir que la didáctica es la ciencia y el arte de enseñar. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base otras ciencias -principalmente- la biología, la sociología y la filosofía. Es arte cuando establece reglas de acción osugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la pedagogía; esto sucede porque la didáctica no puede separar teoría y práctica. Ambas deben fundirse en una sola, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste a la realidad humana y social del educando.
2. CONCEPTO MODERNO DE LA DIDÁCTICA
La didáctica es entendida en una doblevertiente: como ciencia y como técnica. Es definida como la ciencia de la enseñanza-aprendizaje o teoría general de la enseñanza-aprendizaje, constituida por un sistema de conceptos, leyes, principios y postulados que definen, describe, explican e interpretan la enseñanza-aprendizaje como el proceso único e irreversible, en cuanto toda enseñanza debe tener como producto el aprendizaje. Aunque notodo el aprendizaje depende de la enseñanza, ya que se aprende en toda circunstancia y lugar y es definida como técnica o tecnología de la enseñanza-aprendizaje constituida por un sistema de reglas, pautas y procedimientos que indican cursos de acción.
El fin de la didáctica es comprender la naturaleza, causa, factores y condicionamientos de la actividad docente y discente. Es una cienciaespeculativa porque se propone construir un cuerpo teórico basado en la investigación didáctica, pero también es prescribir cursos de acción, reglas, pautas y la habilidad con que se aplican.
Cuando decimos quela didáctica es ciencia y técnica del proceso enseñanza-aprendizaje nos referimos a la completa actividad que el hombre pone en juego para la adquisición del saber, que puede serteórico-especulativo, actitudinal-valorativo y técnico-operacional.
3. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Sustanciales cambios sociales han venido con la denominada postmodernidad. El desarrollo científico y tecnológico desde mediados del siglo XX hasta nuestros días ha sido vertiginoso, y el cambio social no lo ha sido menos. Los cambios socioculturales, manifestados especialmente en la rápida implantación delas nuevas tecnologías ligadas al conocimiento y a la comunicación, amenazan la misma identidad humana. Ante el riesgo de la pérdida de la dignidad de la persona por acción del creciente dirigismo de la sociedad tecnificada, se hace preciso referir el proceso de la educación a la persona. Una educación personalizada está abierta al avance tecnológico, en la medida que la técnica sirve al...