Didáctica Normas Comportamiento

NORMAS DE
COMPORTAMIENTO EN
PRIMARIA:
SU DIDÁCTICA

Ediciones Guillermo Castilla: Plza. Uncibay, 5 ‐ 1º Plta. ‐ 29008 Málaga ‐ Tel./Fax: 952 215 880
Título: Normas de Comportamiento en Primaria: Su Didáctica
Depósito Legal: MA 2372‐2008
ISBN‐13: 978‐84‐612‐8828‐1
Diseño de Portada: Eva Correa Mira
Maquetación e Impresión: La Prensa (Tel. 952 392 000)

COAUTORES:
CAMPOS FERNÁNDEZ,ELIXABET
CAÑO BUENO, MARÍA
CARRIÓN ESPADA, DANIEL
DÍAZ CHACÓN, TATIANA ALEJANDRA
GALLARDO ARAGÓN, CRISTINA
GARCERÁN RODRÍGUEZ, BEATRIZ
GARRIDO GARCÍA, MARÍA CARMEN
GÓMEZ ÁLVAREZ, MARÍA AGUSTINA
GONZÁLEZ SABORIDO, ISAAC MANUEL
INFANTE CAÑETE, Mª JESÚS
LÓPEZ MARTÍ, PATRICIA INMACULADA
MÁRMOL CAÑETE, DANIEL
MARTÍN ALDANA, Mª LUISA
MARTÍNEZ MARTÍN, Mª JOSÉ
NACIMIENTO AGUILAR, FRANCISCAORDÓÑEZ GUZMÁN, CRISTINA
PALOMO PENDÓN, SERGIO
PORRAS BURGUEÑO, Mª YOLANDA
RUIZ LÓPEZ, MARÍA SANDRA
RUIZ RUIZ, JAVIER
SÁNCHEZ MARTÍN, INMACULADA C.
SENCIALES BAREAS, JUAN JOSÉ
SOLER GONZÁLEZ, Mª DEL PILAR
TEJERA LUQUE, JUAN
VALADEZ LÓPEZ, MARINA
COORDINA:
BUIL MARTÍNEZ, SONIA

ÍNDICE:
1. Introducción………………………………………………………………….3
2. Normas de comportamiento en las aulas
2.1 Normas enel aula
2.1.1

Definición y características………………………………….......4

2.1.2

Elaboración de normas: centro y aula………………….………..5

2.1.3

Clasificación de normas…………………………………………6

2.2 Comportamiento en el aula
2.2.1

Definición y consideraciones……………………………………8

2.2.2

Clasificación de trastornos del comportamiento…………….......8

3. Comportamiento agresivo
3.1Conceptualización……………………………………………………….9
3.2 Origen de la agresividad……………………………………………….10
3.3 Conductas inadecuadas en la convivencia escolar…………………......12
3.4 Establecimiento de los premios y castigos…………………………......13
3.5 Fenómeno Bullying…………………………………………………….15
3.6 Modificación de conductas……………………………………………..23
3.6.1

Técnicas de modificación………………………………………23

4. Disciplina……………………………………………………………….......35
4.1Delimitación conceptual del término disciplina………………………..37
4.2 Causas de la indisciplina……………………………………………….38
4.3 Disciplina escolar y ambiente de aprendizaje……………………….....39
4.4 Corrientes disciplinarias en el contexto escolar………………………..45

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5. Actividades y casos prácticos para desarrollar en el aula de primaria
5.1 Actividades para elaborar en el aula………………………………….53
5.2 Casos prácticossobre alumnos con problemas de atención o
comportamiento………………………………………………………56
6. Estudio de situación en un centro de Málaga…………………………….67
7. Testimonios de acoso escolar…………………………………………….69
8. Noticias periodísticas…………………………………………………….77
9. Imágenes de acoso escolar……………………………………………….84
10. Conclusión……………………………………………………………….96
11. Bibliografía………………………………………………………………97

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1.INTRODUCCIÓN

La sociedad contemporánea está sufriendo un deterioro en el mantenimiento y
cumplimiento de las normas. No obstante la consideración de indisciplina puede ser
muy subjetiva y no es extraño encontrar personas responsables que ante un grupo de
niños ruidosos y muy activos no dudan en definirlos como creativos y entusiasta
mientras que otros los consideran rebeldes e indisciplinados.Teniendo en cuenta las
normas que se imponen al niño.
En un ambiente familiar y escolar excesivamente rígido conducirá al niño a
rebelarse constantemente a las normas en lugar de que el niño acepte las normas
sociales como un medio de convivencia.
Si por el contrario el medio social familiar y escolar en que se mueve el niño es
demasiado permisivo le conducirá al niño a no aprender laimportancia de aceptar unas
normas por lo que se puede convertir en un niño indisciplinado.
A veces la indisciplina no se debe a un aprendizaje inadecuado sino que se debe
a trastornos más profundos que le pueden impedir sus maestros, padres y superiores.
Entre los 2 – 4 años es la edad en la que los niños aprenden a integrar e
interiorizar las normas de la familia y la sociedad a...