Diez años después del acuerdo nacional

Ciclo:

CURSO:
Panorama Actual de la Educación Básica en México.
TRABAJO:
Ficha de Lectura.
Diez años después del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en México: Retos, tensiones y perspectivas.
PROFESOR:

DOCENTE EN FORMACIÓN:

Datos Básicos del Material.
Tipo: Texto.
Nivel o Grado:
Autor: Margarita Zorrilla Fierro.
Título: Diez años después delAcuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en México: Retos, tensiones y perspectivas.
Año:
2002 Edición: Lugar de Publicación:
Aguascalientes, México. Páginas:
Localización: Revista Electrónica de Investigación Educativa.
Ideas Centrales del Texto.
La descentralización de la educación básica y la formación de maestros es una decisión política y ha provocado que los estadosasuman sus nuevas responsabilidades de muy diversa manera.
El sistema educativo es el conjunto de políticas, instituciones, procesos, sujetos y actores, cuyo propósito es ofrecer un servicio que garantice el derecho de toda persona a la educación, en términos actuales se trata de asegurar una educación de calidad con equidad para todos.
Las políticas educativas hacen referencia al conjunto dedecisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos, procesos y productos de un sistema educativo. El funcionamiento de un sistema educativo manifiesta un conjunto de políticas educativas que pueden ser explícitas o implícitas. Las políticas explícitas son aquéllas diseñadas para producir ciertos estados en el equilibrio del sistema, mientras que las implícitas son las que,por omisión, por no decidir atender o cambiar ciertos aspectos del sistema, equivalen a la decisión de mantener un estado presente de acciones. La reforma de las políticas educativas hace referencia al conjunto de acciones deliberadas por cambiar el "equilibrio" de un sistema educativo, mediante la configuración de insumos, procesos o productos.
Cambio, reforma e innovación son los tres vérticesde un triángulo cuya geometría aún no conseguimos descifrar plenamente.
Procesos es un término que se refiere al "conjunto de fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial".
El término "actor" requiere articular su significado con el de "ciudadano", en el cual se fundamenta y sostiene la democracia. Así, "actor" remite necesariamente a la pertenencia a una colectividad. por obstáculos o dificultades políticos entiendo el conjunto de intereses de los diversos sujetos/actores que se encuentran animados por la aspiración de tener poder. Un poder que se traduce en el manejo de información privilegiada, en la disposición de fondos, en la coordinación de personas y, en algunos casos, en el valor del servicio. 
Políticas, instituciones, procesos, sujetos/actores sonelementos constitutivos de la compleja maquinaria de un sistema educativo.
Transitar del Estado tradicional -autoritario, patrimonialista y clientelar- hacia uno que se constituya como un auténtico instrumento de gobierno, es decir, que se distinga por compartir el liderazgo, su capacidad para crear consensos y distribuir la autoridad y el poder, así como por ser responsable de los resultados,implica una reforma profunda de su estructura, organización y modos cotidianos de actuación.
En el caso de México los argumentos esgrimidos para descentralizar la educación básica y la formación de maestros no difieren de los utilizados en otros países: gran tamaño del sistema e imposibilidad de reducirlo, pues su expansión aún no ha terminado; complejidad de los trámites burocráticoadministrativos; enorme distancia entre los problemas y las decisiones para atenderlos y resolverlos, entre los más importantes. El gobierno federal, a través de la SEP, conservó las funciones normativa, compensatoria y de evaluación, y dejó a los estados la operación del sistema. Algunos analistas consideran que la descentralización del sistema educativo mexicano está definida y regulada desde el centro, es...